叫我唱歌我唱歌 苏教版音乐三年级上册教案

教学目标：
 l、学唱歌曲《叫我唱歌我唱歌》,引发学生对江苏民歌的喜爱，力求唱出一定的民歌风味。
2、通过欣赏一些江苏民歌，提高学生学习家乡民歌的兴趣.    
教学重点、难点：
    学唱、欣赏江苏民歌，体验江苏民歌的风格，激发他们对民歌的喜爱和学习兴趣。
教学过程：
    一、玩一玩
   音乐游戏：跳格子（在空格处填上2、4、6三个音，按不同的顺序方向边唱边跳。
    二、听一听
    1、教师现场演奏《茉莉花》、《紫竹调》等江苏民歌小调，让学生初步感受   江苏民歌的旋律。
    2、师：谁来说说欣赏后的感受?
    三、唱一唱
    1、教师范唱《叫我唱歌我唱歌》
    师：请你们说说对这首歌曲的感受，它的情绪是怎样的?
    2、教师再次范唱歌曲。
    师：请你们听完后说说哪些词语是自己听不懂的，我们共同进行交流，弄明白歌词的含义。
    3、按照节奏，朗读两段歌词。
    4、将歌曲的歌谱唱一遍，注意音准的把握。
    5、词曲结合，完整地演唱歌曲。
    6、歌曲处理。
    采用领唱、齐唱的形式，两小节领唱后接三小节齐唱。
    四、演一演、评一评
1、以小组为单位，结合歌曲，配以相应的动作，如：在领唱和齐唱时的动作对比、表示自谦的手势等。
2、师生共同评议大家的表演，选出“优秀表演奖”、“最佳配合奖”等奖项。
    五、议一议
    谈谈这节课上自己的收获，还想知道哪些有关江苏民歌的知识。
《叫我唱歌我唱歌》2 
教学目标：
    l、复习歌曲《叫我唱歌我唱歌》,力求唱出一定的民歌风味。
    2、通过欣赏《杨柳青》、《太湖美》等江苏民歌，继续提高学生学习家乡民歌的兴趣，了解江苏民歌的特点。
教学重点、难点：
    教会学生正确地演唱江苏民歌，并唱出民歌的风味。
教学过程：
    一、谈一谈
    1、组织学生进行讨论：“我知道的江苏”.
    师：同学们，你所知道的江苏是怎样的?江苏有哪些特产、风景名胜……你的家乡在江苏省的哪里?有哪些风土人情?请你向大家介绍一番。
    生：争相介绍自己知道的有关江苏的知识。
    2、教师让学生欣赏江苏的风土人情、艺术作品等。(背景音乐为《太湖美》)
    3、引导学生回忆：“我所知道的江苏民歌”
    师：同学们，你们听过的江苏民歌有哪些?还知道江苏有哪些著名的歌(乐)曲呢?
    生：回忆自己熟悉的江苏民歌，并进行哼唱。
    4、师：你们觉得江苏的音乐有怎样的风格昵?感觉到它的不同了吗?如果没有，就再请你们来欣赏一些江苏的乐曲、歌曲吧!
    二、听一听
    1、播放《杨柳青》等用方言演唱的江苏民歌，同时出示江苏地图。
    让学生感受民歌的方言性特征，让学生知道江苏各地的人民都有他们的方言，能演唱出不同风格的江苏民歌。
    2、师：其实民歌还有一个特点，就是它的方言性，我们不妨来比较一下老师用普通话和用方言演唱的民歌，有什么不同?(演唱民歌《拔根芦柴花》)
    3、请学生学几个简单的方言，如扬州话、南通话、盐城话、徐州话等，感受方言的魅力。
    4、师：我们再用方言模唱几句民歌的歌词吧!
    三、动一动
    师：我们知道，民歌源于劳动人民的创作，那么你们能模仿出农民伯伯、阿姨在田间劳动的场景吗?
    生：模仿几个简单的动作，如栽秧、抛秧、收割……
    师：让我们随着音乐，有节奏地进行劳动，好吗?不过我们也要学着农民的样子，一边劳动，一边喊喊号子，你们会吗?(师在音乐第一、二两小节做一个动作，请学生在第三小节先喊“呀嗬嗨”或“哎咳哟”，然后在第四、五小节随老师做相同的动作)
    四、唱一唱
    1、齐唱歌曲《叫我唱歌我唱歌》
    2、采用领唱、齐唱的形式，两小节领唱后接三小节齐唱。
    3、结合歌曲，配以相应的动作。
    五、议一议
    说一说这节课上自己又了解到了哪些有关民歌的知识，另外自己还想知道些什么．想通过什么途径了解……