顽皮的小杜鹃 苏教版音乐三年级上册教案

《顽皮的小杜鹃》1 
教学目标：

1、引导学生在音乐实践活动中积极参与，乐于与伙伴合作表演。
2、在聆听、比较、模仿、体验的过程中欣赏乐曲、学唱歌曲、掌握技能，运用创设情境、体态感知、自主学习与合作表演等方法表演歌曲《顽皮的小杜鹃》。
3、认识并初步掌握顿音记号，能用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
教学重点：
掌握顿音唱法，并能用力度的对比表现歌曲中杜鹃“咕咕”的歌唱声。
教学难点：
能以正确的弱起拍感觉，初步运用断、连对比的方法演唱歌曲，并用不同的力度变化描绘杜鹃的歌声，表现活泼可爱的音乐形象。
教学准备：打击乐器、电子琴、多媒体课件等。
教学过程：
一、欣赏导入
(一)欣赏： 《森林深处的杜鹃》片段
1、初听乐曲，感受情绪，选配画面。
2、复听乐曲，体验力度，认识顿音。
(1)复听乐曲，根据意境选择杜鹃鸣叫的力度和图形。
(2)认识顿音记号。
(3)用弱的力度和顿音方法模仿杜鹃“咕咕”。
(二)欣赏：《杜鹃圆舞曲》片段
1、感受情绪，感知、体验杜鹃鸣叫的力度。
2、总结。
二、歌曲学唱
(一)听、唱、动交互，强化音乐体验
1、看动画、听范唱，了解歌曲内容。
2、听教师范唱，熟悉“咕咕”旋律，体验旋律弱起感。
3、初步运用顿音技巧模唱“咕咕”，进一步感知旋律弱起感。
4、玩游戏“捉迷藏”，全面熟悉旋律。
(二)唱奏结合，熟悉歌曲曲调
1、吹奏“咕咕”的曲调，熟悉歌谱。
（1)学生试奏“咕咕”的旋律，教师示范以顿音方式吹奏。
（2)师生合作演奏乐曲。
2、哼唱旋律，找出旋律规律。
3、完整演唱歌谱。
(三)互动、反馈与评价
1、 学生自主学唱歌曲
2、开展反馈、交流与评价，在互动中解决歌曲难点
3、完整演唱歌曲
三、歌曲处理
(一)比较、欣赏朱逢博演唱的《顽皮的杜鹃》。
(二)小组合作进行歌曲处理。
(三)交流与展示。
(四)综合表演
四、课堂小结
《顽皮的杜鹃》2 
教学目标：
1、  欣赏、演唱表现“杜鹃”的几首歌、乐曲，感受音乐的情绪及其表现的优美意境，体验音乐所描绘、刻画的可爱、活泼的杜鹃形象，以及蕴含的对春天的赞美之情。
2、  能用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
教学重难点：
体验音乐所描绘、刻画的可爱、活泼的杜鹃形象。
一、欣赏《大鸟笼》
1、第一遍
　师：同学们很仔细的聆听了这首乐曲，你听出是哪个顽皮的家伙闯进了我们的课堂吗？（评价：小马，小鹿：乐曲的速度感觉比较快；小兔：乐曲中有些地方有跳跃感；乐曲感觉很轻巧）
　师：到底是哪个顽皮的小家伙，我们一起来看一下。哦原来是一群小鸟。
　师：你们知道乐曲中是用什么乐器表现了小鸟的音乐形象？
2、第二遍
　师：同学们的耳朵真灵，现在朱老师想请同学们再次欣赏这首由法国著名作曲家圣桑写的《大鸟笼》，跟着音乐的旋律想象一下，小鸟是怎样飞的？你能用动作跟着音乐一起表演小鸟的飞翔吗？
　音乐旋律的起伏会告诉你小鸟是向上飞的还是向下俯冲的，是飞远了还是飞近了。或者在你的想像里它还会上下盘旋，自由飞翔。注意仔细聆听音乐我们的动作要和音乐非常的贴和。
二、复习歌曲《顽皮的小杜鹃》
1、 听歌声寻找鸟叫，做鸟鸣状。
　　师：这真是一群顽皮的小鸟，它在草地上、树林里忽上忽下，忽远忽近，跟我们捉迷藏呢！下面让我们在歌曲里找一找小杜鹃的鸣唱。听到它鸣叫时做一个小鸟唱歌的动作好吗。注意我们要仔细聆听歌曲。
　　问：小杜鹃的叫声很特别，同学们有没有发现小杜鹃的歌声每次在句子的哪里出现的？结尾的时候小杜鹃唱了几遍咕咕？
2、把自己藏起来，听到音乐探出小脑袋。
　　师：让我们跟着音乐也来扮演一下顽皮的小杜鹃，我们把凳子想象成大树，你是小杜鹃藏在大树后面，听到音乐里小杜鹃“咕咕”叫的时候，探出你的小脑袋好吗？
3、提问：同学们扮演的小杜鹃真是可爱极了，你有没有发现小杜鹃每次鸣唱的两声有没有区别？我们一起来模仿一下（用钢琴练一练音准）
三、情景游戏
1、师：现在老师要和同学们一起做个情景游戏。我就是走在草地上的小朋友，同学们是小杜鹃，我边走边唱，走到哪一组停下的时，哪一组的同学们就用咕咕和我打个招呼。
2、师：怎么样现在你能不能做一只自信快乐的小杜鹃单独和我对话呢？我走到你身边停下时，请你用咕咕和我对话行吗。要注意音准，不能是生病的小杜鹃哦。
3、师：有几位同学表现的真棒朱老师好象真的看到了几只可爱活泼的小杜鹃呢，老师还希望更多的同学能更大胆，更自信的唱歌，把你们的快乐唱出来。
四、总结下课 
　　师：快乐的小朋友，快乐的小杜鹃，快乐的小树林，教室里到处充满着我们快乐的歌声。今天同学们和小杜鹃度过了愉快的一堂音乐课，现在我们要和它说再见了。最后让我们听着《杜鹃圆舞曲》和老师一起动一动吧。（飞出教室）