《生日蜡烛》 浙教版音乐第六册歌曲

一、教学内容  浙教版音乐第六册歌曲《生日蜡烛》

二、设计意图

生活是艺术的源泉，本课选用生活中孩子们最熟悉的生日歌和歌曲《生日蜡烛》，把学生带入过生日甜蜜幸福的情景中，引导学生进行充分的音乐情感体验，并用歌声表达这份喜悦和爱，激发学生内心的情感，在音乐中许下愿望，把爱升华。

三、教材分析

歌曲《生日蜡烛》充满了快乐和美好，是2/4、3/4的变换拍子，第一部分乐句共有四句，节奏完全一样：×××  ×× ︳××  ×︳但旋律呈

走向，有起伏感，每一句后面都有拍手节奏 ××，表现了轻盈跳动的烛光；第二部分乐句与第一部分形成明显的对比，节奏拉宽，第二句在前一句的基础上稍作变化，显得舒展、优美；第三部分是第一部分的变化重复，由衷地唱出了“我的生日幸福美好”的深切感受。

四、教学目标

1．通过欣赏、歌唱、律动等音乐活动的参与，在音乐中充分感受生日时的甜蜜、幸福感，激发内心美好的情感和愿望。

2．能用轻巧、富有弹性的拍手声表现烛光轻盈跳动。

3．能用轻快、跳跃的歌声表达过生日时的愉快心情（第一部分）；能用舒展、甜美的歌声表达生活的甜蜜幸福（第二部分）

五、教学过程：

（一 ）为自己许愿

1．情境导入

a．听《生日歌》进教室

b．说说听了熟悉的生日歌，想到了什么？

      生：蛋糕、生日礼物、吹蜡烛······

（设计意图：在熟悉的《生日歌》的歌声中，激发学生过生日的美好经验，并通过烛光自然地过渡到下一环节。）

2．聆听体验

a．师：“啊！过生日时，我们都会在跳动的烛光中许下愿望，现在请你闭上眼睛，听老师的歌声，在歌声中你看到了怎样的烛光？”师用轻快、跳跃的歌声唱起《生日蜡烛》第一部分。

b．生：看到了轻盈跳动的烛光，烛光在跳舞······

c．师：为什么你看到的烛光是轻盈跳动的？

d．生：歌声是轻快短促，拍手声有弹性

e．再次聆听体验

（设计意图：聆听教师多次的轻快跳跃的歌声和富有弹性的拍手声，体验轻盈跳动的烛光，为下一环节的表现做准备。）

    3．感受表现

    a．在老师的歌声中拍手表现烛光

    b．一半学生拍手，一半学生闭眼感觉，有没有看到轻盈跳动的烛光？唱完学生评价

    c．学生拍手，老师闭眼感受

    d．用歌声和拍手声共同表现烛光，学生反复唱第一部分

    e．分组表现，一半学生拍手，一半学生歌唱

    f．在音乐中许愿

      师：让我们在烛光的歌声中许个愿望好吗？听录音，歌唱的时候安静的许愿，节奏的地方用拍手表示。

师：示范一次

      生：师与生在音乐中表现

    g．没有音乐中许愿

      师：让我们在心中唱起烛光歌，只在心里默默地歌唱许愿，没有音乐，节奏的地方用拍手表现，你能做到吗？

师：示范两句

      生：在没有音乐中表现

      师：能很整齐地来吗？

      生：再次表现

（设计意图：以拍手为切入点，让学生充分体会轻盈跳动的烛光并能用歌声和拍手声表现，在感受表现体验的过程中，教师要引导学生要有发自内心的感觉。在没有音乐中许愿时，学生有内心的歌唱，既要注意节奏又要注意拍手的感觉，是对他们内心乐感的训练。）

(二) 为父母许愿

1．师用舒展、甜美的歌声唱起《生日蜡烛》第二部分

师：“刚才的愿望中有没有送给爸爸妈妈的？”

生：祝爸爸妈妈身体健康，祝妈妈永远年轻······

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