《生日歌》教学案例与评析 小学三年级音乐word教案

《生日歌》是湖水科技出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《音乐》三年级上册的内容。

教学的最佳境界是学生自由与充分的发展。我在课堂教学实践的探索与反思中体会到：通过改变老师的教，让课堂充满生机与活力是促使学生主体发展的关键之一。

一、  创设情境，营造和谐氛围

1、            欣赏歌曲《生日歌》

2、            你们喜欢过生日吗？想一想你过生日时的情境，同桌互相说一说。

［评］：音乐来自于生活，从学生喜欢的生活情境入手，既调动了学生学习的积极性，又激发了学生对音乐、对生活的热爱。

二、掌握节奏

1、            多媒体出示节奏谱与歌词。

2、            音乐游戏：教师提供给学生多种打击乐器：碰铃、锣、钹等。学生根据节奏谱，亲自用乐器打一打节奏，没有乐器的同学可用拍手、跺脚等身体各部分动作来参与节奏的表现。

［评］学生是学习的主体，学生只有主动、积极地参与到教学教程中，才能更好地掌握知识与技能。因此，我在设计这部分教学时，尊重学生的性格差异，让他们用自己喜欢的方式，积极地参于到音乐活动中来。

三、熟悉旋律，听辨曲调。

1、            多媒体出示四句节奏相同而旋律不同的曲线。

2、            教师反复弹奏，学生随琴声哼唱。

3、            学生会唱后，说一说这四句旋律的不同之处。

4、            听辨练习。教师任意弹奏一句旋律，学生辨别后用自己喜欢的方式表达出来。（有的哼唱，有的拍手，有的用打击乐器声音的高低来表现）

5、            学生间互相练习，一人表演一人猜。

［评］这首歌中的四句歌词相同，节奏相同，而旋律却句句不同。对于低年级的学生来说，要正确掌握这四句旋律实属不易，所以我在教学时，先说学生充分感知它们，知道它们的不同，再采用不同的听辨形式去体味、去感受、去表现。在“听一听”、“辨一辨”、“拍一拍”等活动中突破教学难点。

四、把握情绪，表演创造。

1、《生日歌》是我们向别人表达生日祝福的方式，唱时我们应该带着怎样的情绪来唱？（高兴、热情、真诚）

今天是周佳美同学的生日，我们就带着这样的情绪为她唱《生日歌》好吗？

3、            我们已经会唱，会用打击乐器伴奏这首好听、实用的歌曲，接下来就让我们一起表演吧。请同学们拿出自己课前制作的生日蛋糕，插上几支小蜡烛，分组表演一下过生日的场景。可一人扮演小寿星，其他同学或载歌载舞，或用其它方式表达你对小寿星的祝福。也可表演出你过生日时希望别人给予你的祝福。

［评］培养学生的创新意识，注重学生个性发展，是课改的目标之一。所以在创造性表演这一环节中，我充分尊重学生的个性创造，给予学生自由发挥的时间与空间。学生在进行表演时，就会自主地去探索、去尝试，去寻求解决问题的方法，只有这样才能调动学生学习的积极性、主动性，与音乐产生共鸣，使他们认为音乐使我们的生活更加精彩。

【反思：】

整节课的教学过程，体现了老师从学生的需要出发，根据学生年龄特点和认知水平来设计教学，使教学过程呈现师生互动、生生互动的和谐状态。体现了以下两个特点：

一、  创设生活情境，体味音乐魅力

生活离不开音乐，音乐来自生活。音乐与生活息息相关，在教学中，我注重创设生活情境。例如：开课是让学生说一说自己过生日的情景，这是学生最感兴趣的话题。这一情境的创设，不仅抓住了课题，而且提高了学生兴趣，为后面的学习也作好了铺垫。再如，让学生带着愉快的、轻松的、热情的心情为本班过生日的同学唱生日歌。为学生营造了民主、和谐的学习氛围，使学生感觉到音乐就在我们的身边，音乐魅力无边。

二、设计音乐活动，挖掘学生潜能

新课程理念认为：音乐教学应该是活动的教学，学生的潜能只有通过音乐活动才能被激活，才能放射出创新的火花。我在教学中本着这一理念，设计了几个音乐活动。例如：在节奏练习时，让学生用打击乐器或身体语言来表现。学生或拍手、或跺脚、或点头，肢体语言丰富，让学生充分感受音乐的视觉美、听觉美和肢体美，大大激发了学生的表演欲望，创作欲望。再如：最后一环节，我让学生以小组为单位，表演过生日，大家来祝贺时的情境，学生自己编排动作，自己设计情境，充分发挥了学生的主观能动性，挖掘了学生潜能。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件