人教版第八册《大雁湖》教学设计

师弹琴唱谱，生画旋律线。

师：“你们觉得歌谱里哪个地方最难？”

师弹琴教唱学生觉得难的地方。

师：“相信你们都能够把旋律给唱出来”。

学生齐唱旋律，师弹琴。

4、二至3次模唱旋律后，完整整齐的唱歌曲的旋律。

5、这首歌的旋律很好听，歌词写的也很美，让我们接着来学习歌词吧。

6、师：“请大家跟我一起来按节奏读歌词。”（师按节奏教读歌词）

7、师纠正：“光啊哈嗬”的节奏，生再次独立朗读。

8、学生跟着琴将歌词带入演唱。（大家轻轻的将歌词带入旋律中，我们一起来试着唱一唱）

9、师：“蒙古人民对自己的家乡表达内心赞美之情会发出什么样的感叹呢？、（“啊哈嗬”，这个地方大家唱的拍数不太准确，老师在“啊”的下面划出拍号，表明唱两拍。师教读“啊哈嗬”。）学生多练习唱几次。

9、出示课件中的歌谱，看歌谱演唱，并学会处理歌曲。

(1)技术处理：

师：“在歌谱中找一找哪两个音的跨度最大？”生回答。师弹琴纠正音高。

师：“这上下八度大跳把蒙古人民粗犷豪放的性格刻画得栩栩如生，抒发了人民对家乡无比热爱之情。

(2)情感处理：

师用语言启发：“当你看到这一望无际的草原和勤劳善良的蒙古人民在愉快而忙碌的生活时，你心中会涌动一种什么样的情绪。当耳边响起这悦耳的音乐时，你又会用什么样的情绪来演唱歌曲呢?”（让我们把美丽的大草原看做是自己的校园，自己的故乡，让我们带着这样的感情来完成的演唱歌曲吧）

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