小学音乐（人音版）第四册第四课《快乐的舞蹈》教案

第四课 快乐的舞蹈

第一课时

教学目标：

通过聆听，感受乐曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

教学内容：聆听《加伏特舞曲》《霍拉舞曲》

教学重点：聆听《加伏特舞曲》《霍拉舞曲》感受乐曲。

教学难点：随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

教学学具：钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘

教学过程：

一、组织教学。

二、聆听《加伏特舞曲》

1、完整聆听乐曲。

提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?

2、介绍《加伏特舞曲》是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲，后被改编为管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏形式。“加伏特”原是法国古代民间舞曲。17世纪中叶由法国作曲家吕利(1632-1687)采用于歌剧、舞剧后，在法、德两国流行一时。其特点为中速，2/4或4/4拍。常以包括两个四分音符的弱拍开始，各乐句通常从小节的中间部分起拍和结束。

3、复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。

4、再次复听，请学生随着音乐自由动作。

三、聆听《霍拉舞曲》

1、初听乐曲。提示：乐曲给你怎样的感受?乐曲明快活泼的伴奏引出小提琴以断弓技法奏出的顿音主题，如同鸟鸣般婉转的颤音和飞瀑般奔流的快速的顿音，形成了欢腾的乡村舞会场面，充满了炽烈的欢乐气氛。

2、介绍霍拉。霍拉是流行于罗马尼亚和摩尔达维亚地方的一种民间歌舞体裁，又称多伊那，产生于牧民地区。

3、复听时，教师可要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。

4、再次复听，让全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解，也可以用动作表现。

四、小结，下课。

课后反思

第二课时

教学目标：通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。

教学内容：学唱歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》

教材分析：

《假如幸福的话拍拍手吧》是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。自教材采用以来，深受低年级学生的欢迎和喜爱

教学重点：演唱、律动表现歌曲的欢快情境                        

教学难点：歌中附点节奏，用编创适当的动作合着节拍表演，培养动作的协调性。

教学学具：钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘                                      

教学过程：

一、音乐律动组织教学。

二、学唱歌曲

1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。

2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。

提示学生：歌中都唱出了什么?

3、小声默唱。注意歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师多次范唱指导学生准确地演唱。

4、有感情地读歌词。

假如幸福的话拍拍手吧

假如幸福的话跺跺脚吧

假如幸福的话打打肩膀吧

5、小声填唱歌词。

三、创编表演：

1、学生分小组编创表演动作

2、每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。

3、集体舞式走圈表演，要提醒学生在每一乐句弱起处，做好思想准备，想好每一句强拍该出哪只脚，使表演动作更为协调。

四、小结、下课

课堂反思 

 第三课时

教学目标：

通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

教学内容：学唱歌曲《哈里啰》

教学重点：通过学唱歌曲《哈里啰》感受乐曲和歌曲的舞蹈性。

教学难点：用编创适当的动作合着节拍表演。

教学学具：钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘

教学过程：

一、组织教学。

二、表演《哈里啰》

1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律，让学生小声跟唱，教师先不要引导学生注意歌曲中的切分音，主要通过准确的范唱来解决。

2、教师提示学生听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。再按节奏读歌词、听着音乐填唱歌词，教师提示学生：看谁的耳朵最灵敏，跟唱的准确。讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

跟着音乐唱歌哈里啰，啦啦啦啦啦啦哈里啰。

3、随琴声学唱歌曲。

4、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。也可选择好的动作排成一个完整的表演动作。

5、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示学生：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音，而不是教师去要求、学生在无认识的情况下被动地去做。

三、介绍特立尼达和多巴哥：特立尼达和多巴哥拉丁美洲国家。位于西印度群岛中小安的列斯群岛东南端，介于北纬10度12'——11度21'、西经60度30'——61度56'间，隔帕里亚湾与委内瑞拉相望。主要由特立尼达岛和多巴哥两个岛屿组成，面积5128平方公里，人口110．5万(1984)。官方语言为英语。首都西班牙港。

四、小结，下课。

课后反思