上海版四年级下册音乐教案全册

       师：分组交流展示创编的成果。
5、 让学生回家自己准备音乐进行小诗的朗诵。
四、 小结
五、 师生道别，听音乐出教室
第 二 教 时

教学内容：1、复习欣赏
          2、学唱歌曲《愉快的梦》
教学目的：能用优美明亮地声音演唱歌曲《愉快地梦》，并能根据歌曲地
          情绪选择不同地表演方式进行表演
教学重点：通过演唱歌曲《愉快地梦》，感受歌曲优美抒情地情绪，想象梦
          境中美好惬意地生活。能用优美明亮地声音演唱歌曲《愉快地
          梦》
教学过程：
一、 组织教学：
1、 听音乐进教室
2、 师生问好
二、 基础训练：
1、 发生训练
2、 练声
三、 新授歌曲：
1、 导入：
师：给学生几分钟时间交流展示自配音乐主题诗朗诵
生：学生进行展示
师：你们朗诵的真棒，从你们的诗中让我们知道了你的梦，你的理想。今天我们来学唱这首歌曲《愉快的梦》。
2、 学唱谱子：
（1）、听录音范唱，让学生感受乐曲的情绪鹤6/8拍的韵律感。
（2）、出示歌曲中的重点节奏
（3）、让学生找出歌曲中相同的节奏乐句，并讲“重复”的简单概念。
（4）、让学生根据书上的字母谱一小组的形式自学谱子。
（5）、全部用“lu”来哼唱全曲，教师指出不足的地方，并让学生及时纠正不足的地方。
    
3、 以小组的形式学唱第一段歌词。
4、 全班齐声演唱歌曲。
四、 小结
五、 师生道别，听音乐出教室

第 三 教 时

教学内容：1、继续学唱歌曲
      2、歌曲的处理
      3、学习表情术语

教学目的：1、能用优美明亮地声音演唱歌曲《愉快地梦》，并能根据歌曲
             地情绪选择不同地表演方式进行表演。
          2、能正确区分和运用表情术语。

教学重点：通过演唱歌曲《愉快地梦》，感受歌曲优美抒情地情绪，想象梦
          境中美好惬意地生活。能用优美明亮地声音演唱歌曲《愉快地
          梦》，并能根据歌曲地情绪选择不同地表演方式进行表演。

教学过程：
一、 组织教学:
1、 听音乐进教室
2、 师生问好

二、 基础训练：
1、 简单的发声训练
2、 练声曲

三、 继续学唱歌曲：
1、 复习歌曲及第一段歌词
2、 学唱歌词第二段
3、 学生完整的演唱歌曲
4、 指出不足的地方教师进行改正
5、 全班有感情的演唱歌曲
四、 歌曲的处理：
1、 让学生听辩一组歌曲及乐曲，让学生区分每首乐曲的情绪诗怎样
    的？
             《摇篮曲》、《国歌》、《火车快跑》、《小老鼠找朋友》
2、 请学生用自己认为合适的表情术语来演唱歌曲《愉快的梦》。
3、 歌表演：
（1）、师：下面以小组的形式展开你的想象，运用各种方式比如：
          打击乐器、即兴创编动作为乐曲伴舞、把你们想象的
          画一画等等来表演歌曲的情绪鹤意境。
      生：学生进行讨论
 （2）、每一小组进行汇报演出。
 （3）、师生进行评价
 （4）、选一组比较好的进行展示
五、小结
六、 师生道别，听音乐出教室

第 四 教 时

教学内容：1、学唱二声部曲子
          2、欣赏《乘着歌声的翅膀》

教学目的：1、能哼唱歌曲地前四小节，用现代舞蹈动作作即兴地表演，并
             能用故事或小品地形式合着音乐表现想象中地情景。
      2、简单让学生了解二声部

教学重点：1、学生演唱简单的二声部曲子。
          2、欣赏童声合唱曲《乘着歌声的翅膀》，想象歌曲所描绘地温
             馨浪漫地情景。能哼唱歌曲地前四小节，用现代舞蹈动作作
             即兴地表演，并能用故事或小品地形式合着音乐表现想象中
             地情景。
教学过程：
一、组织教学：
1、 听音乐进教室
2、 师生问好

二、基础训练：
1、 练声：跳音练习
2、 出示一段二声部构成的乐曲：
（1）、让学生找出二声部中相同和不同的旋律。
（2）、请学生轻声跟唱旋律。
（3）、指出不足的地方。

三、新授：欣赏《乘着歌声的翅膀》
1、 导入：
教师运用配乐诗朗诵的形式导入，老师声情并茂的展示学生面前。
2、 初听：
（1）、听乐曲，让学生用肢体跟着音乐的节奏随意的律动，仔细听
      歌曲的前四小节。
（2）、学唱乐曲的前四小节的旋律。
（3）、复听乐曲：
a.   让学生听出这首歌曲在节奏、情绪、韵律上与《愉快的
    梦》进行对比。
b. 介绍歌曲：学生交流他们所收集的资料。
教师补充：这首歌曲是一首艺术歌曲，创作于1834年，
当时门德尔松在杜塞尔多夫担任指挥，完成了他的作品
第36号的六首歌曲。其中这首歌是他歌曲中流传最广的
一首。这首歌曲是海涅的一首抒情诗，曲中生动的渲染
了美丽动人的情景。
c.   引导启发学生用正确的表情术语来演唱歌曲的前四小
节。
           （4）、完整的欣赏全曲：

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