第六课 少年的歌

1．师：这段音乐给你什么感觉？它表现的又是什么形象呢？ 大家来看一看。（学生观看幻灯片）

2．表现的是谁？你了解阿凡提吗？你都知道哪些关于阿凡提的故事？（学生回答）

3．教师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。这段音乐的名字就叫《我是少年阿凡提.》，现在我们来听一听，还可以轻声的跟唱。

4．分部分学唱

师：根据伴奏型的不同，分部分的来演唱。

（1）学生跟琴演唱。

（2）教师指导

A教师对比范唱下滑音处：

3 3 3. 0 |

小 毛驴，

B随琴模唱升记号处：

2 2 #1 2 | 3 0

心中 多欢 喜，

C切分音处，闭口法。

> ˇ

5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3. 5 |

我 可 对 他 不 客 气。

D十六分音符处，读词法。

6 6 6 6 6 |

啦 啦 啦 啦 啦，

E附点音符处，手势法。

1. 3 | 2. 17 |

哎，

5．连唱歌曲

（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点）

四、乐器伴奏

1． 按照刚才配合好的伴奏型边唱边伴奏。

2． 个别同学配合伴奏。

3． 师：你还能用哪些节奏型为歌曲伴奏？听着音乐试一试。

（学生创编伴奏）出示节奏谱

4．合奏练习

师：老师也设计了一份节奏谱，不过与大家的伴奏有些不同，大家来试一试，看效果如何。

（学生观察节奏谱，并试着边唱边演奏）

五、律动表演

1． 教师示范

师：维吾尔族人民不仅能歌而且善舞，老师用几个简单的新疆舞蹈动作编了个小舞蹈，我来跳舞，大家来伴奏演唱好吗？

（教师范跳，学生边演唱边演奏）

2．学生创编

六、拓展，结束部分

1．导：今天我们学习了歌曲《我是少年阿凡提》，请同学们再来听一首关于阿凡提的歌。

2．问：我们在生活中也会遇到一些不良行为，你会怎样处理？（学生回答）

3．导：阿凡提没有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心还不行，我们还要学会机智与勇敢。（播放《阿凡提的故事》主题歌）

4．结束语：歌曲就学到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年

 

第三课时

授课类型：

欣赏课

教学方法：

欣赏法、小组合作学习

教学目标：

通过本课，使学生知道《小机灵之歌》是日本动画片《聪明的一休》主题歌，能感受歌曲欢快、活泼的情绪。

教学重点：

 聆听并学唱歌曲旋律，感受日本音乐的独特韵味。

教学难点：

了解歌曲旋律特点。

教学准备：

电视、VCD、自制教学短片、录音机 打击乐器

教学过程：

1、师生共唱《英文师生问好歌》同唱问好歌（增进师生情感）

1、 导入

（1）出示一休图片

（2）提问：图片中的人物是谁

（3）提问：

（增进师生情感）

①你们是从哪里知道一休的

②谁来说说他是一个什么样的人物

2、 欣赏歌曲

（1）初听：

①播放歌曲中文版

②随录音演唱

（2）复听：

①边听音乐边自己创编动作

②同老师一起随音乐做律动

（3）歌曲旋律分析

①出示歌谱

②提问：歌曲在旋律上有什么特点

③解析：歌曲分为三个乐段，第一乐段欢快活泼；第二乐段较抒情，第三乐段回到欢快活泼的旋律

（4）器乐创编

①引导学生用乐器为不同段落伴奏

（双响桶、碰钟、木鱼）

②按照分好的小组创编

③教师分别指导

3、 拓展延伸

①提问：谁会用日文演唱

②播放日文版歌曲

③播放动画片中另外一首插曲

4、尾声

①提问：看一休哥对我们说什么了

②播放《一休》结束语　　
 

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