第4课 小熊过桥 展览会上的图画

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2011-12-09 09:52:03

第四课   小熊过桥

教学目标:

通过歌曲的学习,培养学生的勇敢精神,提高学生的音乐表现力和歌曲中简单的二部合唱能力。

重点:能根据歌曲中的音乐形象及其心理变化设计不同的表现形式(歌声、动作或学具等)。

难点:能根据歌曲中的音乐形象及其心理变化设计不同的表现形式(歌声、动作或学具等)。

教法:听唱法。

教具:多媒体音乐软件、乐器。

教学过程:

一、复习上节内容。

二、学习歌曲《小熊过桥》。

1、欣赏“小熊”。

初听,感受6/8拍子的摇荡感,描述歌曲所讲的故事;复听,弄清歌曲分几个部分,选择合适的结构图。对于五年级学生而言,仅借助于图片和色彩,从视觉上认识歌曲中相同和不同的部分是比较浅显的,更应该从听觉上分别提出要求。除此之外,老师还可以延伸到学生的实际生活中,让他们比较周围相同和不同的物体,运用图形、线条、色彩等来表示相同和不同的乐段,提高学生的观察力、判断力以及思维能力。最后达到了解认识回旋曲式ABACA的特点。

2、演唱“小熊”。

1)根据前面欣赏的记忆找出歌曲难点,一是节奏变化多,二是有二声部合唱。教学中就要善于抓住难点,采取分步解决的办法来取得事半功倍的效果。

2)找简单的方法解决难点:对于复杂的节奏不要强迫学生拍会它,填上歌词有节奏地读一读,既有趣又解决了难点,唱起来也轻松。合唱部分难在最后一个A段,抽出来做做声音练习。比如,全体学生齐唱高声部至熟悉,老师加入配唱低声部,稳定后逐渐请出学生给老师“帮忙”,两声部平衡后老师退出。

3)整首歌曲可以采取先“演”后“唱”的程序,将学生分成A、B、C三个小组(A组人数多些),可以交换,听歌曲范唱轮流进行表演,听多几遍学生就自然会唱了:唱旁白(胆小的小熊)——唱主角(向妈妈求救)——唱旁白(胆小的小熊)——唱配角(帮助小熊的鲤鱼)——唱旁白(勇敢的小熊)。插入讲解音乐小知识“rit.”。

4)创编表演微型歌舞剧:先讨论“全班齐唱合唱、学生独唱、老师独唱”这三种演唱形式用来演唱歌曲的哪个部分比较合适;等方案定下来,学生能自信歌唱后(学校条件有限的可以只唱一个声部)再开始表演歌舞剧《小熊过桥》。可以适当加一些乐器进来。让学生通过参与音乐活动,体会回旋曲式。

三、课堂小结:

谈谈小熊过桥时的表现给自己带来的启示,展开自我教育。

四、作业:学生能自信歌唱

板书设计:

了解认识回旋曲式的特点:

A B A C A

 

 

教学后记:

 

 

第   周星期    第  (课)单元第   课时   年  月  日 总节数: 节

第四课   展览会上的图画

教学目标:

能用自己喜爱的方式参与《展览会上的图画》中的三首乐曲的欣赏。能上网主动获取有关乐曲的相关知识。

重点:能用自己喜爱的方式参与《展览会上的图画》中的三首乐曲的欣赏,能上网主动获取有关乐曲的相关知识。

难点:能用自己喜爱的方式参与《展览会上的图画》中的三首乐曲的欣赏,能上网主动获取有关乐曲的相关知识。

教法:欣赏法。

教具:多媒体音乐软件、乐器。

教学过程:

一、复习导入:唱歌曲《小熊过桥》。

二、新课:欣赏《展览会上的图画》。

1、听音乐找标题:

老师在黑板上板书“漫步”、“牛车”、“未孵化的鸟雏的舞蹈”等三个标题,随后打乱顺序播放这三段音乐。请学生聆听想象后找到相符的标题并说说自己的理由。这是初听乐曲。

2、看画展赏音乐:

引言:同学们的想象很丰富,说的很有道理!跟这三个标题相配的还有三副画呢,我们一起去看看!结合教材上的提示演示课件制作的画展,请学生边看边听边唱(主题)边演(鸟雏、牛车的形象)。

3、说作者谈作品:

请学生到教材第55页的“音乐网站”上查找。《》是俄国作曲家穆索尔斯基参观了他的好友、俄罗斯画家和建筑学家加尔特曼的遗作展览后的动情之作。后由法国作曲家拉威尔改编为同名管弦乐组曲广为流传。由4段在画展中的“漫步”音乐、1段和亡友对话的音乐和描绘十幅绘画作品的10段音乐组成。如学生有兴趣可以让他们听听其它“图画音乐”。

三、小结:

希望同学们能用自己喜爱的方式参与《展览会上的图画》中的三首乐曲的欣赏。并能上网主动获取有关乐曲的相关知识。

四、作业:多欣赏乐曲,提高鉴赏能力。

 

板书设计:

展览会上的图画

“漫步”、“牛车”、

“未孵化的鸟雏的舞蹈”………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

Tags:

作者:本站收集整理
  • 好的评价 如果您觉得此文章好,就请您
      0%(0)
  • 差的评价 如果您觉得此文章差,就请您
      0%(0)

文章评论评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!

   评论摘要(共 0 条,得分 0 分,平均 0 分) 查看完整评论