《运动的旋律》教学设计

一、课标说明　　

《音乐课程标准》中指出：音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合，音乐与艺术之外的其他学科的综合。在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。教师应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想像和联想，鼓励学生勇于表述自己的审美体验。激发学生聆听音乐的兴趣，从音响出发，以聆听为主。教师的讲解、提示，力求简明、生动、富有启发性。　　

二、教材分析　　

（一）教学内容分析　　

本单元属于“音乐与相关文化”领域，主要涉及“音乐与社会生活”和“音乐与艺术之外的其他学科”两个方面的内容。在七年级上册的第六单元《音乐在我身边》中，我们通过引导学生寻找身边的音乐和为日常生活场景选配音乐，使学生对音乐与社会生活的关系有了一个初步的认识。本单元则是在此基础上，截取了“运动”这一社会生活中更为具体和专门化的场景以及“体育”这一与音乐艺术密切相关的学科，通过探讨、感受运动与音乐的紧密联系，以及音乐艺术与体育的相互关系，使学生对音乐与社会生活、音乐与艺术之外的相关学科之间的关系有更进一步的认识。　　

本单元的教学内容分两个部分，第一部分是“向奥林匹克出发”，选编了与运动有关的三首歌曲。第二部分是“运动的旋律”，即“为运动项目选配音乐”和“五环旗下的音符”。作为第二课时，我对教材内容进行了处理，以“为运动项目选配音乐”为抓手，拓展了部分教学内容，让学生切身感受到音乐对于运动的重要意义。　　

（二）教学目标　　

1.通过运动音乐的聆听与体验，感受音乐与体育运动间的关系；　　

2.会为不同的运动形式选配合适的音乐，并尝试跟着音乐做一些简单的运动。　　

（三）教学重点和难点　　

教学重点：初步了解音乐在多种运动中的作用，会为运动选择合适的音乐。　　

教学难点：使学生初步了解许多运动项目没有音乐是无法进行的；音乐的风格与运动形式不协调也是不行的。　

教学重难点突破方法：通过多个运动视频、音乐的对比欣赏，通过亲身体验各种不同风格音乐下的运动，通过师生之间、学生之间的讨论研究，通过不断地思考与实践最终解决。　　

（四）课型：欣赏课　　

三、教学方法设计　　

（一）教学准备　　

多媒体教学设施、钢琴　　

（二）教法与学法设计　　

1.教法设计　　

教师在教学中能否正确运用音乐教学方法，将直接影响教学效果。美国教育家杜威说：“老师在教学中只是协助学习活动的助手作用，让学生在活动中学习”。因此在本课教学中，我采用了激趣诱导、引导感受、体验学习等方法，让学生在“观看——聆听——实践体验”等一系列活动中，促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养，养成共同参与的群体意识和互相尊重的合作精神。具体方法采用情境教学法、对比欣赏法、问题教学法。　　

2.学法设计　　

本节课通过让学生带着问题听音乐，看视频、听音乐找出相关内容，培养学生积极参与、主动学习的能力，逐渐养成良好的学习习惯。在音乐学习的过程中，让学生分成小组讨论运动音乐的特点等，主要是培养学生集体意识，发挥集体与个人的力量，也有助于培养学生的竞争意识和竞争能力。　　

四、教学过程　　

（一）创设情境，激趣导入。　　

1.播放广播体操音乐。　　

2.再播放小提琴曲《沉思》，提问：你们认为这段音乐也适合做广播操吗？为什么?音乐对运动到底起到什么样的作用？（仔细聆听音乐、并思考回答问题）　　

3.进入今天的主题“运动的旋律”。　　

【设计意图：从学生身边最熟悉的运动音乐入手，由两种截然不同风格的音乐是否可以用在同一运动中对比导入，激起学生想了解音乐在运动中的作用的兴趣。】　　

（二）分层欣赏，认知体验　　

1.提问：音乐可以运用到哪些运动当中？　　

2.图片、视屏展示：“花样游泳”“花样滑冰”“艺术体操”“街舞”“瑜伽”。　　

3.直接将所显示的运动分类：表演竞技类、休闲健身类。　　

4.播放表演竞技类运动的音乐。　　

（1）提出问题：你能谈一谈音乐在表演竞技类运动中的作用吗？让学生带着问题聆听表演竞技类运动的音乐。　　

（2）欣赏外国（约翰尼）和中国（陈露）的花样滑冰音乐，引导学生通过对比初步了解音乐在花样滑冰（冰上芭蕾）中的作用。　　

引导学生从音乐的选材、旋律、速度、力度、节奏等方面找到音乐在花样滑冰中的作用。　　（3）通过音乐在花样滑冰运动中的作用初步总结出音乐在表演竞技类运动中的作用。　　

5.播放休闲健身类运动的音乐。　　

播放街舞的音乐，引导学生从音乐的速度、力度、节奏等方面进行对比，初步总结出音乐在休闲健身运动中的作用。　　

【设计意图：培养学生有目的、有针对性的聆听音乐，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。从视觉和听觉效果上，引导学生积极参与音乐体验，领会音乐要素在音乐表现（三）创作实践、自主体验　　

1.请学生试着参与到运动中来，感受运动音乐的特点。　　

（1）教授学生简单的瑜珈动作，并配合音乐一。　　

（2）换背景音乐做动作，提问：你们认为合适吗？为什么？　　

2.小结：我们为运动选择的音乐应符合动作的韵律、节奏和风格特点，不同的动作应配上适当的音乐，使之更富有美的色彩。　　

【设计意图：重视音乐实践，引导学生参与到音乐活动中来，在音乐的实践活动中培养学生自主探究的能力，自己发现问题、并产生疑惑，再　通过　老师、同学的共同对比、探究，得出结论。】　　

3.想一想：　　

（1）弹奏乐曲《青春舞曲》（鼓励学生跟琴试唱），配合不同的节奏和速度，启发学生思考：不同节奏速度下的同一旋律，分别可以运用到哪些运动当中？　　

（2）请学生对照四幅运动项目图片，聆听四段音乐，为音乐选择适合的运动项目。　　

4.引导学生思考：是不是所有的运动都适合音乐的相伴？　　

【设计意图：根据学生已学知识设定问题，既加深了学生的印象，有发展了学生的想象力。】　　

（四）课堂收束，情感升华　　

1.小结：今天，我们共同初步了解了运音乐对有些运动的作用是如此的重要，音乐使它们变得更美、更具欣赏价值。音乐是无所不在的，没有音乐的生活是苍白的。其实，还有很多运动的音乐存在于我们的身边，同学们，只要你们能在熟悉的生活中、运动中积极主动地去寻找、探索、发现音乐，就能真正理解“音乐源于生活，又服务于生活”这一真谛。同学们，让我们做个热爱音乐、热爱运动、热爱生活的人吧！　　

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