初一音乐教案 幽默曲

《幽默曲》

教材：七年级第一学期（少儿版）

课时：第二课 《音乐诉说的民间故事》第二课时

执教：上海市张堰二中  杨书虎

时间：2007年12月12日

教学目标：

1、通过器乐实践接触民族乐派大师们的经典之作《幽默曲》，逐步提高对欧洲民族音乐作品的兴趣。

2、通过听、动、奏等活动，能更好的感受、理解和表现《幽默曲》。

3、基本学会用竖笛吹奏《幽默曲》主旋律。

教学重点：符点节奏在《幽默曲》中的体现。

教学难点：从情感上去把握《幽默曲》。

教学技术与学习资源应用：竖笛、多媒体、钢琴等

教学过程：

1、基本功音阶练习

设计意图：既是基本的常规训练，又为《幽默曲》主旋律的吹奏打下基础。

2、节奏游戏            

各小组选择自己喜欢的节奏型进行音阶吹奏。

A、111  111 ︱222  222 ……︱    B、111  111 ︱222  222……︱

C、1. 1  1. 1 ︱2. 2  2. 2 ……︱D、1 1  1 1 ︱2 2  2 2 ……︱

设计意图：让学生选择自己喜欢的节奏型来吹奏,能唤起学生的吹奏兴趣,同时也为聆听《幽默曲》中的附点音符打下基础。

3、聆听乐曲，发现节奏

设计意图：通过前面几种节奏的练习，学生大脑中对几种节奏已生成印象，在听乐曲时学生能较准确的说出附点节奏。

4、用附点节奏吹奏音阶

设计意图：巩固附点节奏，也为《幽默曲》旋律的吹奏奠定基础

5、出示《幽默曲》乐谱，进行吹奏   

A、初吹

B、再吹

C、拓展

设计意图：在前面几个环节的学习中，已做好对《幽默曲》的铺垫，所以学生能较容易的吹奏，加之几种学习方法的运用，学生对乐曲的理解更为深刻。

6、给乐曲起名

设计意图：通过前面系列手段的运用，学生对此曲的情绪已有基本的了解，从而点出本节课课题德沃夏克的《幽默曲》。

7、师简介作品 学生完整演绎

8、教师小结

教学设计说明：

《幽默曲》是少年儿童出版社七年级第一学期第二课《音乐诉说的民间故事》

的内容，全曲采用采用复三曲式，本节课学习的是第一部分，旋律流畅优美，运用了附点节奏更使得乐曲充满了活泼幽默的色彩。本节课重在让学生掌握附点节奏，并能通过一系列活动来更好的感受和理解《幽默曲》。

一、简单入手 循序渐进 

《幽默曲》的主旋律与音阶非常的相似，所以本节课前段一直是用不同形式的音阶训练来作铺垫。我从最基本的音阶长音吹奏入手，这也是平时上课所做的最基本的练习，既是常规训练，又为《幽默曲》主旋律的吹奏埋下了伏笔。基本的音阶节奏练习使学生在巩固几种节奏的基础上来更好的突出掌握附点节奏，并在下一环节聆听音乐时学生很自然的发现节奏。再通过对附点音阶的吹奏使学生在接下来《幽默曲》主旋律的吹奏就比较轻松，经过老师的合适引导和师生活动使学生很好的从情感上去把握作品，从而点出本节课的主题。

二、抓重点 重表现

这首乐曲比较短小，如果整堂课单纯的让学生去吹奏《幽默曲》，学生会觉得乏味，所以在吹奏上我并没有作太多的指导。不只是简单的将教学内容处理成器乐技术练习，而是将这一乐曲进一步的拓展，把重点放到引导学生如何表现作品，如让学生用肢体语言来亲身感受乐曲的内涵，这也是这节课的难点。这节课技术上的重点是《幽默曲》高音部分，所以我先解决了较难吹奏的地方，整个主旋律的吹奏对学生来讲就显得不十分的困难了。

三、快乐器乐 自信成长

我们这个班学生的器乐基础比较差，在小学阶段没有学过课堂乐器，全班也只有一个学生学过竹笛。针对这样的情况，也结合我自身的情况，所以我选择了竖笛作为课堂乐器。在整个教学过程中，我不一味的追求高度，提升难度，以免挫伤学生学习与创作的兴趣和热情。而是从由浅入深、循序渐进的方式安排教学环节，满足器乐演奏水平不一的全体学生的需要，鼓励学生积极参与，发挥自己的特长，自主地参与表现音乐。创设师生互动、生生互动的氛围。营造平等融洽的师生关系，努力做到教师既是指导者又是参与合作者，是互相学习的对象，也是互相帮助的朋友，并使学生在器乐的学习中寻找到快乐，能自信、快乐的成长。