《春天的脚步》教学设计

   作者：吴店初中   蒋燕芳

学习内容：《春晓》《春天来了》选自人音社义务教育课程标准实验教科书音乐七年级14册

学习主体：初一年级学生

学习课时：第一课时

学习目标：

一、          情感目标：能够从“春”为主题的音乐作品中感受到春天之美、体验到人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。

二、          知识技能目标：
1、欣赏《春之歌》、《春晓》，能够在聆听后对音乐主题、结构、音色(人声、乐器)等留有印象，对复三部曲式有一个初步的印象。
2、尝试以“春”为主题进行音乐创作，并以图形谱的方式记录自己创作的音乐。

学习重点：
欣赏《春之歌》、《春晓》，能够在聆听后对音乐主题、结构、音色(人声、乐器)等留有印象，并能根据个人的认识对作品的创作手法进行评价。

学习难点：

尝试以“春”为主题进行音乐创作，并以图形谱的方式记录自己创作的音乐。

 教学流程及设计意图 ：

组织教学：播放音乐《春天在哪里》，学生听音乐走进教室。

          师生问好。

一、        说春：营造学习氛围

师：知道刚才听到的这首歌的题目吗？是啊，春天的脚步是越走越近了。那你，找到春天了吗？春天究竟在哪里呢？你又是在哪些方面感受到春的气息，聆听到春的脚步声了呢？

生：我感受到暖洋洋的风，就好象是春天的气息

生：争相竞放的花朵就好象是春天美丽的容颜

生：隆隆的雷声就好象是春天的脚步声

生：……

师：那么，你喜欢春天吗，为什么？
生：春天充满着生机。有嫩绿的小草，非常漂亮美丽的花。
生：春天可以放风筝。
生：春天到了，可以脱去厚厚的冬装，换上漂亮的春装……

（设计意图：从音乐的角度，运用听、说的情景导入，营造春天来了的氛围。并且为后面的音乐欣赏作了情感铺垫，学生急切地想聆听春天的音乐。）

二、        品春：感受春天的意境

1、以《春天来了》的片段音乐作为欣赏序曲，利用多媒体课件边听音乐边欣赏画面。（这一环节主要让学生感受此段音乐的情绪及表现的内容。）

师：同学们，你能感受到此段音乐所表现的内容吗？
生：冰雪融化的情景。
生：万物复苏的情景。

生：人们愉快的心情。

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