爱是我们共同的语言——《千手观音》舞蹈欣赏教学设计
生:以不同的角色、身份观看这群特殊的艺术家表演后的感悟、鉴赏的体会。
教师及时给予激励、赞赏、评价。
师:①你的语言真美,真像一位小诗人,继续努力;②你的赞美很独到,我和你也有同感;③你的报道很精彩,棒极了……
我们今天的讨论很激烈,发言很踊跃,我为你们感到骄傲。
师:(小结)音乐是舞蹈的天然催化剂,正是靠音乐的刺激,舞蹈家们才能将音乐的感受表现为躯体的流动。而这21位聋哑人把《千手观音》演绎得如此美仑美奂,唯一的秘诀就是记忆、重复,再记忆、再重复,重复到最后她们的心里已经有了一支永远随时为她响起的乐队。
三、创造表现
我们所看到的舞台上的辉煌,都来自于平常的辛苦的磨练、尝试,同学们想不想体验一下梦想成真的感觉,让我们一起走进梦想舞台。教师示范有特色的舞蹈造型,带领全体学生学习基本舞蹈造型,并对个别学生指导示范。
【梦想舞台】
课件演示:播放《千手观音》舞蹈片断。
师:这个舞蹈中手的造型特别多,把你最欣赏的舞蹈造型表演出来。
生:分组表演活动。(分四组让所有同学都参与表演活动。)
其他同学观察表演者的表情与动作,体验观音的面容要安祥,千手观音中的手,力求整齐划一,动作优美。
师:现场指导。
演示《爱是我们共同的语言》的手语动作,师请学生回答所表示的含义。
生:答。(略)
师:《千手观音》的所有演员,她们用优美的身段和婀娜的体态表现无声世界的韵律与美感。用端庄的容颜和天使的微笑透出心灵窗户中的祥和与美德,实现了体态与灵魂、形式与内容、人为与人格完美的结合。同学们,想不想与这群特殊艺术家交流呢?
师:引导学生随老师学手语“爱是我们共同的语言”。
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