（第一课时）

教学内容：学习歌曲《大海啊，故乡》； 对比欣赏《渔舟唱晚》

教学目标：

（一）学习歌曲和欣赏曲，能用流畅的歌喉演唱歌曲，并能体验作者借助对大海的思念和赞颂，表达对祖国家乡的热爱之情；

（二）欣赏古筝演奏和电子合成器演奏的《渔舟唱晚》，感受并体验我国古典音乐的美感；

（三）通过比较感受电子合成器的效果，激发对电声乐的兴趣；

教学重点：学习歌曲，体会大海波涛起伏荡漾的感觉

教学准备：多媒体课件、音乐光盘、电子琴，前一星期班队课观看影片《大海在呼唤》

教学过程：

一．直接导入

1．上星期我们观看了影片<大海在呼唤>的片段,想一想剧情里有没有哪个情节让你记忆深刻;

2． 回忆:这部影片的主题歌,歌曲给你带来怎样的感受?

归纳:<大海啊,故乡>,歌曲:优美动听,感情真挚,格调高雅,一首朗朗上口的抒情歌曲.

二.相关音乐知识

1.作者:王立平,吉林长春人,代表作<徐悲鸿>、〈红楼梦〉、〈少林寺〉等等，题材广泛，旋律优美流畅，平易亲切，具有浓厚的民族风格和个人特色；

2.３／４拍，结构为单三部曲式A-B-C

三.学习歌曲＜大海啊，故乡＞

1.聆听整首歌，推敲这四段歌词所带来的不同的感受？

2.请朗诵水平较好的一个同学,把歌词有感情的朗诵一遍,并介绍给同学,为什么这样朗诵?(除去反复的,第一段富有叙事性,第二段情深意长,感情真挚)

3.学习第1、2乐句,体会大海波涛起伏荡漾的感觉:

12 1. 76│53 3 -│34 3. 21│62 2 -│

引出主导节奏:

XX X. XX|XX X -|

4. 3 16|1 - -|

写出节奏:X. X XX|X - -|

4.学习3和5乐句,旋律向上五度以属音做第二段的句头,加深对大海的爱恋之情.

56 5. 3|56 5 –|65 41 65|5 - -|

新节奏:XX XX XX|X - -|

5.聆听学习第七句,思考：3、5、7句中的“大海啊”，情绪的不同层次？哪一句像在低吟轻叹，哪一句像在动情的呼喊？

6．试唱整首《大海啊，故乡》，要求用“强强弱”的方法演唱，注意切分、附点等手法的变化。

四．欣赏《渔舟唱晚》

1．欣赏古筝演奏的《渔舟唱晚》，并对照两幅图画；

讨论：哪一组图画所表现的意境与音乐更贴切？（图）

2．第一段：慢板，试用U哼唱主题旋律

3 56 2 2|35 332 1 1 6|5 – 6156 11|6156 3 566 566|1 2 3 -|

3．思考：听了第一乐段，你能想到怎样一幅图画？

（图片：渐渐西沉的夕阳，缓缓移动的帆影，轻轻歌唱的渔民）

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