人音版<音乐鉴赏>教案集
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增大字体2、 对于现在的哈韩现象你有什么看法？你是怎样看待中国传统音乐的将来的？
（学生要求：任选一题讨论）
四、总结
亚洲传统音乐是亚洲人民几千年文化的积淀和艺术创造才能的集中反映，它对其他大陆音乐的发展产生巨大的影响，可见越是民族风格的艺术越具有国际性，也越具有生命力。
附：具体结合课件．
青阳中学 周华
第二单元 国之瑰宝——京剧
《国之瑰宝——京剧》教学设计
江苏省武进高级中学 承彩莲
课程分析 ：在世界上，希腊的悲剧和喜剧，印度的梵剧和中国的戏曲，并称为“世界三大古老戏剧文化”。而京剧则是中国戏曲中的佼佼者，被称为是“中国的歌剧”。它不仅是一般地综合了音乐、舞蹈、美术、文学等因素的戏剧形式，而且是把歌唱、舞蹈、诗文、念白、武打、音乐伴奏以及人物造型、砌末道具等紧密地、巧妙地综合在一起的特殊的戏剧形式。是地地道道的中国国粹。在时代飞速发展的今天，中学生更应该懂得继承和发扬祖国优秀的传统文化。
中国京剧，博大精深。因此，设计重点应放在引导学生在欣赏名家名段中掌握京剧的行当知识，并能够运用行当知识分辨各行当的年龄、身份、地位、唱腔等。使得学生能够更好地理解京剧中人物形象的塑造。
学情分析 ：
京剧作为我国的国剧，对于高中学生来讲并不陌生，但又了解的并不深刻。受传统京剧影响。许多学生并不喜欢京剧，而现代京剧就成了联系传统京剧的纽带。只要教师引导得法，问题设置恰当，充分应用电教媒体，声像结合，激发起其学习积极性，学生们应该能够改变对京剧的看法，会喜欢京剧的。从而能够培养更多的京剧爱好者、欣赏者，提高学生感受美、鉴赏美的能力。
设计理念 ：
根据新课程理念，综合京剧音乐，采用诱思探究学科教学论，运用信息技术开展探究性学习，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术的优势，声像结合，激发学习兴趣，让学生在教与学、学与学的互动中，获得知识、能力和品德三者的统一。
学习目标 ：
1、 能够分辨京剧的行当及唱腔特点
2、 学会演奏京剧锣鼓经
3、 学会演唱一段京剧
媒体设计
自制多媒体课件，主要插入京剧“名家名段”录象、图片及文字资料，以营造良好的京剧氛围。增强感性认识，并利用PowerPoint制作板书以加大课堂密度。
教学流程
一、 课前准备
1、 学生：利用网络等多媒体资源收集有关京剧资料，并至少听一段京剧。
2、 课前播放京歌《说唱脸谱》，并配合一些脸谱图案，运用情化信息激励情化思维。
二、 情境导入
1、 请同学们谈谈课前各自欣赏的京剧。并谈谈自己对京剧的认识。
2、 我国每年都举办京剧票友大赛，参赛选手的年龄从三四岁到七八十岁，为何有如此多而广的京剧爱好者呢？“京剧艺术，博大精深”。你是如何理解的？有人说评价京剧就一个字“美”！那么京剧的美体现在哪些地方呢？下面就来学习“国之瑰宝——京剧”。
三、 探索研究
（一）京剧的音乐美
教师引导：京剧的音乐属于板腔体，以西皮和二黄为主。西皮唱腔流畅、轻快、明朗、活泼，适合于表现欢快、坚毅、愤懑的情绪。二黄唱腔稳健、凝重、深厚，常表现哀怨、思念的情绪。京绲陌樽嘀饕匝莩鸷嫱凶饔谩?p>
1、 唱腔 ：学生阅读、理解京剧的两种唱腔：西皮与二黄的概念，为接下来判断录像资料提供理论依据。
2、 伴奏 ：合奏锣鼓经。教师运用讲解法介绍京剧的伴奏分文、武场。并通过现代媒体展示武场的主要乐器：鼓（乐队的指挥）、大锣、小锣、铙。
教师引导：别看这几种打击乐简单，但要配合在一起打出名堂，有板有眼来就不容易了，不信可以试试。
合作学习：学生分成两组参与锣鼓经合奏。比一比哪组合奏的好，让学生在参与体验的过程中，感受竞争的激烈，合作的愉快。
（二）京剧的表演美
教师引导：京剧不仅音乐美，其表演也具有独特的风格，那就是程式化、舞蹈化、虚拟化的表演特点。所谓“马鞭一端，走过万水千山；帅旗一打，带出千军万马”就是这个道理。教师做几个京剧里的动作，学生猜一猜。
合作学习：教师示范，学生猜，并同时请几位学生上台与教师一起学做京剧动作，体会并感受京剧的表演美。享受合作的快乐。
（三）京剧的绘画美
教师引导：京剧的表演这样美，为配合京剧的表演所展示出的绘画美，也是独具特点的。京剧的服饰流光溢彩，道具琳琅满目，人物造型各具特色，尤其是京剧的脸谱，鲜明生动，惟妙惟肖，与京剧表演融为一体，富有极强的表现力和感染力，给人以美的享受。
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