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人音版<音乐鉴赏>教案集

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2009-07-29 08:22:18

欣赏《说唱脸谱》：利用课前导入的《说唱脸谱》歌：蓝脸的窦尔敦盗御马（义），红脸的关公战长沙（忠），黄脸的典韦（勇），白脸的曹操（*），黑脸的张飞叫喳喳（刚）。从脸谱引出京剧的行当。

教师讲述：京剧的行当分生（指男性人物。有老生、小生、武生、娃娃生等）、旦（指女性人物。有青衣、花旦、老旦、武旦、刀马旦等）、净（指特殊性格的男性人物。）、丑（指幽默、滑稽的人物）。

四、拓展延伸：学生聆听《穷人的孩子早当家》、《都有一颗红亮的心》及《学你爹心红胆壮志如钢》三个唱段，判断其中的人物属于哪个行当及行当中的哪个细类？其唱腔属于西皮、二黄中的哪个类型？

五、迁移深化
1、学生学唱一段现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》，学生可以跟随录像进行卡拉OK伴唱，体会京剧的美。

2、试着画一两个京剧脸谱。增强感性认识。

六、结束语：如果说以前有许多同学对京剧还不是很了解，那么今天这节课希望同学们对京剧会有更深的了解。也希望今天的这节课能够起到抛砖引玉的作用，吸引越来越多的同学喜欢京剧，成为京剧爱好者，为继承和发扬我国优秀传统文化作出贡献。

课后反思：
1、“课程整合”是我国缅想21世纪基础教育改革的任务，在当今的信息时代里，运用信息技术开展高中音乐欣赏课的探究性学习，这有利于德育与智育的双丰收，也有着很重要的创新教育意义。对于一些理论性的东西、概念性的东西完全可以让学生利用网络收集处理，教师也可以利用网络与多媒体进行信息处理、信息交流、信息文化的多重建构，把声、像、光结合起来，既增强了学生的学习热情又加大了课堂容量。

2、本节课的特点是师生共同参与、探究，合作体验。课堂民主，师生关系融洽。但由于本节课的容量太大，我有害怕超时的心理压力，故在学习表演京剧锣鼓经时，教学效果未能达到预期的目的。在课后的反思中，我深深的体会到：要在今后的教学实践中，更恰当的运用信息技术开展高中音乐课的探究性学习，加强教学机智性的训练与培养。