六年级下册（人教版） 1 只有一个地球

   （3）交流、讨论、评价小组考察计划。
   四、总结
（1） 指导学生做好考察前准备工作。
（2） 进行考察活动期间的安全教育。

活动案例（二）
         主题：对家乡水的考察与思考
活动目标
通过实地考察，了解家乡水的受污染程度，探究其原因和危害。培养学生进行社会调查，写考察报告的能力。
活动准备
记录用纸、笔、照相机或摄像机、采集水样的玻璃杯等。
活动步骤（承接上一个活动案例）
   1．考察前指导
   （1）观察教科书上的学生活动图片的范例，思考：各个小组按照自己选定的考察内容，应该做哪些考察的准备？你们小组应该从哪些点入手进行考察？对于你们要考察的内容的相关知识了解了多少？
（2）把在考察过程中遇到的新问题记录下来，并想想用什么办法去解决？
（3）可以利用绘画、拍照、录音等形式把了解到的情况记录下来。
   2．各组进行分组考察活动。（活动项目见前案例）
   3．考察结束，总结考察活动。
（１）讨论交流各小组考察结果。结合收集到的文字、照片、访问录音等资料，进行汇报交流。组织学生对考察的情况进行互评。
（２）研讨教科书上的考察报告范例，学写考察报告。
（３）讨论全班共同完成的考察报告，对家乡水的污染情况（原因、危害、污染程度）做出结论。
（４）小组讨论，提出治理建议。（或提出保护建议，或总结保护水域的好经验等）
（５）全班交流，选择好建议写下来，投寄给有关部门。
4．完成第一篇绿色日记。（可以是考察之后的报告、照片、资料、感想、收获、水域周边简易地图……）
5．拓展活动。
在学校或社区办一个小型展览会，把同学们的建议、绿色日记、收集的资料和图片展示出来，引发人们对家乡水环境问题的关注。
6、注意事项：争取家长的支持，为了安全，最好有部分家长陪同。

            活动主题二     我们时刻在呼吸
教材分析
“我们时刻在呼吸”这一主题题目就明确告诉我们：空气对于人类是多么重要。这一主题主要是引导学生关注与我们的生活息息相关的空气质量，对家乡的空气状况进行分析，探究空气污染的原因和对人们生活的影响。了解人们的行为对空气状况的影响，初步树立关心空气质量，就是关心自己的健康的环保意识。并引发学生对家乡的发展和生态环境的破坏之间的矛盾进行思考。这一主题包含“多一点清新，多一点健康”“天空是什么颜色”两项内容。其构篇层次为：首先引导学生联系生活实际，感受清新的空气对人体身心健康的重要性，知道受污染的空气对人们健康的危害。然后再引导学生探究空气污染的原因，写下第二篇绿色日记。
多一点清新，多一点健康
    “多一点清新，多一点健康”主要是从正反两方面，通过用清新的空气与污浊的空气做对比，让学生结合生活经验，认识到空气质量的重要性和污浊空气对人们的危害。让学生意识到空气质量与人们的生活密切相关。激发学生探究空气污染原因的兴趣。
教科书一开始就用一段温馨的语言将学生带入一种令人向往的境界：“新鲜的空气使人心情愉快，有益于身体健康。嗯，闭上眼睛想想：蓝天、白云……绿绿的草地……清新的空气，多舒服！别忘了，我们时刻在呼吸！”两个省略号让学生沉浸在美好的联想之中。培养了学生的想像能力。
教科书接着用 “城市绿化广场”“绿化良好的居民小区”等三幅照片，以揭示人们对美化环境、建设绿色家园所做的努力，对绿色的喜爱，也说明有更多的人们在关注着生活环境。同时也间接地告诉学生，绿树葱茏，芳草茵茵的地方，空气新鲜，是人们渴望的地方。这样，又涉及到绿色植物对环境的作用。一段小资料，就很好地说明了这个问题。也为下面的活动主题三“大自然中的朋友”做了一个铺垫：使学生充分认识到绿色植物的重要性，是人类“健康的卫士”。在欣赏图片，阅读资料，感受绿色植物和清新空气的作用后，教科书为了联系学生的生活实际，紧接着引导学生交流：“在你身边有这样的‘健康卫士’吗？你对自己居住的环境有什么感受呢？”使学生充分感受清新空气的重要，对自己居住的环境多了一份关注。
教科书接下来呈现的两幅照片的情景描绘的都是来自于学生生活的小事。一幅是女孩用手抹了下桌子上的灰，“昨天才擦了桌子，今天怎么又这么多灰？”另一幅是爸爸擦皮鞋：“唉，才穿一天就脏了。”引导学生从生活中感受我们时刻呼吸的空气有时候已经不再洁净了的现状，空气受到污染是客观存在的事实。
随着人们对空气质量的关注，许多城市和媒体都有空气质量状况报告。教科书也节选了一段电视台播放的空气质量报告，既提醒学生注意从各种媒体收看空气质量报告，掌握空气污染情况，又起了一个过渡作用：从前面感受到空气污染的现象，顺利过渡到反映空气污染的危害：“这空气质量不改善，我的鼻子只怕还要受罪哦……”。
在表述空气污染危害性时，采用了一个学生的日记范例来说明爸爸的鼻炎受空气质量的影响很大。而且还回忆到在水源考察时发现的垃圾问题。这说明环境污染许多都是交叉污染，需要细心调查。日记也将前两个主题活动联系起来了，成为一个整体。
“空气污染危害可真大，严重的话会出现酸雨、泥雨呢！”这句旁白，扩展了学生对空气污染危害性的认识。天上下酸雨、泥雨，也一定会引起学生浓厚的调查兴趣。“你感受到了空气的污染吗？”又一次引导学生从教科书联系到自己的生活环境。引导学生关注自己生活环境的空气质量，从生活中感受空气污染的状况和危害。
天空是什么颜色
“天空是什么颜色”旨在通过对天空颜色的关注来引导学生从生活中去寻找空气污染的原因，了解到是因为人们的行为造成了空气的污染，空气污染又反过来影响了人们的身体健康。有两部分组成：一是调查空气污染的原因；一是通过活动对家乡的空气状况进行调查分析，写下第二篇绿色日记。
在这部分，教科书首先引发学生想像：“晴朗的日子，天空是什么颜色？是美丽的蓝色，还是……”天空的颜色本来应该是蓝天白云映衬，非常美丽。但在生活中，即使是晴朗的日子，我们有时看到的天空颜色却是灰色或灰黄色的，省略号让学生联系生活实际想像自己所见到的天空的颜色，然后让学生产生思考：“你在天空中都看到了什么呢？粉尘、油烟、煤烟、毒气……也许你看不见它们，可它们却藏在你呼吸的空气里。这些有害物质是从哪里来的，对我们有什么危害呢？”旨在告诉学生，天空不再湛蓝就说明空气受到了污染，引导学生去思考，去调查使天空变色的“黑手”。

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