六年级下册（人教版） 1 只有一个地球

然后选用了两幅图：一学生在观察街道旁的树叶：“树叶上怎么有这么多灰？”以及两个学生在观察汽车排放尾气的情景：“半个小时，我们发现了7辆排放黑烟的汽车。”意在告诉学生，街道是人和车辆比较多的地方，所以扬起的尘土比较多；汽车排放的尾气对空气污染大，有些车辆安装了尾气净化器或使用无铅汽油，对空气的污染就小些。这两幅图给学生以启示，告诉他们应该从生活中去寻找污染源。配以一份“寻找污染空气的‘黑手’”的不完整表格，引导学生开展调查活动，将自己发现的空气污染源记录下来。
教科书还引用了一个关于黎林村瓷厂的故事。这个主题故事有以下作用：①、反映工厂烟囱冒出的“灰辫子”是空气污染的原因之一。教科书还为故事配图，突出了“灰辫子”改变了天空的颜色，污染了空气的状况。②、进一步说明了空气污染的危害性：“树木、庄稼上都落满了尘土，开始枯萎。农民们都抱怨说：‘庄稼减产了，鸡鸭也不容易养活了……’”③、引发学生的思考：“瓷厂能让人们过上好日子，为家乡赢得了声誉。但是也污染了周围的环境，影响了人们的身体健康。人们到底该怎么办呢？”这是一个牵涉到经济发展和环境保护的复杂的矛盾话题。从现象到理性的思考，深化了主题，可以让学生讨论：经济要发展，环境也要保护，怎样才能做到“双赢”，经济发展和环境保护两不误呢？
教科书在第45页还呈现了两幅学生活动的图景：一是几个学生采访医院的医生，具体了解空气污染对人体的危害；一是几个学生采访环保局的干部。在第二幅图景中没有写出具体的访问题目，省略号给学生留下了一定的空间，可以选择自己感兴趣的话题进行采访，比如：如何防治酸雨，在本地有哪些空气环保措施等等。
教科书最后设计了一个活动：“通过观测、访问、查找资料、收看电视空气质量报告，对家乡的空气状况进行调查分析，找找空气污染的原因和危害。”这个活动的空间也很大，学生可以按照水域考察的方式和过程对空气进行社会调查；可以像范例一样去医院、环保局、社区去访问；可以利用图书馆、网络查找资料；甚至还可以连续收看电视空气质量报告，做好记录，进行对比分析等等。活动结束后，将自己的感想，收获，建议等写下来，完成以“我们呼吸的空气”为题的第二篇绿色日记。
教学建议
1．教学“我们时刻在呼吸”这一活动主题，同样要把教科书当做一个引路的范例，要充分重视学生的体验活动和社会调查活动。 重点应在引导学生探究空气污染的原因和危害。同时，还要激活学生的思维，引导他们对发展经济与保护环境的矛盾进行讨论和分析，探讨人与环境的关系，初步树立环境意识。
2、在教学“多一点清新，多一点健康”的时候，要注意从正反两方面说明空气与健康的关系。注意利用插图引导学生去感受人们对保护空气环境所做的努力，如建设绿化广场等。通过阅读小资料，引导学生讨论：绿色植物为什么被称为“健康卫士”？在充分利用书上插图的同时，还可以引导学生开展体验活动：可以带领学生到校园或街道、社区去走一走，做做实验，测查哪些地方空气好，为什么？在空气质量不好的地方，你是怎么感觉到的？
活动案例
                 主题：看看哪儿空气最脏
活动目标
   通过实地调查，观测，了解空气状况。培养学生动手能力、思维能力、表达能力。
活动准备
1、 记录用的纸、笔。
2、 空气观测用的透明胶布，木板数块。
活动步骤
一、 布置任务
平时我们经常去的地方，比如家里、教室、操场、街头、公园……哪些地方空气最清新？
二、 调查周围空气情况
　　1．做好调查准备：将透明胶布反钉到木板上。选择好空气测查地点。
2．实地测查：将准备好的测查工具放到预选的不同地点。（建议：选择街头、教室、家里、公园等地方）30分钟后再将测查工具取回。   
三、 讨论测查结果
１．观察测查结果。
２．讨论：同样的胶布，为什么有些地方沾的灰尘多，有些地方粘的灰尘少？说明了什么？
四、活动拓展
１．是不是同一个地方不同时候空气质量还是一样呢？（建议学生课后再实验。）
２．灰尘少的区域与多的区域相比，有什么地方不一样吗？（注意重点引导学生了解绿色植物对空气的作用以及人们的活动对空气的影响。）
五、活动总结
六、交流：通过测查，你有什么感受和想法？

3．对于电视空气质量报告，教师可以通过补充资料，引导学生读懂、听明白空气质量报告。让学生回家收看空气质量报告，然后讨论人们播放和收看空气质量报告的原因。注意提醒学生在空气质量状况很不好时，少进行户外活动，学会保护自己。注意运用学生日记的范例来组织教学。对日记中提到的垃圾问题也可以叫学生适当讨论它的危害。教科书中爸爸的鼻炎受到影响只是一个例子，空气污染的危害还有很多，旁白中的 “酸雨”“泥雨”也是危害的一种。对于空气污染的危害性，可以引导学生利用不同渠道去了解，如访问医生、老师，查阅资料，到社区去调查等。

活动案例
实践活动主题：关心空气质量
活动目标
通过收看电视、看报纸等活动了解每天的空气质量，针对空气质量日报进行记录、整理、分析，培养学生的环境意识和持之以恒的优良品质。
活动准备
　　1．要有能获得每天空气质量信息的媒体，如电视、报刊、网络等。
　　2．记录用的笔等文具。
活动方式
    以学生个人活动为主，配合讨论、交流。需要较长的时间，教师可定期检查、指导，两三周后进行总结。
活动步骤
  一、学习有关空气污染的常识
１．通过查阅资料了解空气污染的主要污染物有哪些。
２．了解什么是比较清新的空气。
３．读懂教科书上的空气质量报告范例。
二、记录每天的空气质量日报。（记录样表）
城市 日期 污染指数 首要污染物 空气质量级别 空气质量状况
长沙 2003-03-16 48 -- Ⅰ 优


三、总结
１．同学之间交流自己记录的结果：这些日子中，哪些日子空气质量状况要好些？哪些日子空气受到了污染？
２．讨论：人们为什么要播放和收看空气质量日报？
（如果有关部门没有发布空气质量报告的城市和农村，可以收看省会城市或中央电视台的空气质量报告，做好记录，进行对比分析。）

4.“天空是什么颜色”重在学生对空气被污染现象的思考和体会空气污染与人的行为之间的关系。天空的颜色跟空气污染是密切相关的。引导学生谈谈自己所见过的天空颜色。讨论交流天空为什么不再湛蓝的原因。引导学生到生活中去观察类似工厂烟囱的空气污染的“灰辫子”，鼓励学生根据教科书图景的提示走出校园，到街道边的花草树木旁观测树叶上的尘土，寻找尘土的来源；记录过往车辆尾气排放情况……然后到社区进行实地观测，寻找家乡空气污染的其他“黑手”，然后把它们记录下来。最后总结出这些污染源产生的根源：是人们的活动造成的。并让学生开动脑筋想一想，针对不同的污染源，为了防治空气污染，你有什么好办法？

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