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1.3.2《树立正确的消费观》说课教案（新人教版必修一）高一政治教案

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2011-07-03 07:11:38

三.说教法

1. 多媒体教学法。利用多媒体展现大量图文资料，使学生更直观、更感性地接受教育。

2. 讨论教学法。针对教材重点、难点，开展讨论，提高认识，发挥学生主体作用。（为丰富课堂教学，多种讨论法穿插）

3. 启发式教学法。通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力。（为丰富课堂教学，多种提问方式穿插）

4. 时事教学法。结合时事：“胡锦涛讲话、中国国情等”进行教学，开拓学生视野，引导学生关注社会，联系实际。

四.说学法

1. 问卷调查法。课前布置相关问题，让学生调查。让学生在调查中，亲自接触事物本身，了解现实，引发思考。

2. 探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中还进行：“自主学习”、“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，“原学、爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。

3. 理论联系实际法。结合实际进行教学，学以致用。

五.说设计意图

1. “以学生为本”。以学生的全面发展为本，以学生的需要和状况为主进行教学设计（1）教学中所采用材料均选与学生生活、思想实际紧密相关的内容。（新教材本身也是图文并茂、紧密联系生活实际）（2）教学过程也从学生的需要和状况来设计：第一部分通过问卷调查、讨论让学生自己解决；第二部分让学生从分析身边材料入手，引出主题、认识重要性。然后组织学生讨论，在讨论中澄清问题，提高认识。最后，教师补充、归纳，加深、提高认识。整个教学过程即不灌输，也不空洞说教。

2. 充分发挥学生主体作用。把课堂还给学生。学生自己能解决的问题，尽量让学生自己解决。让学生在课堂上多想、多说，在想、说中学习知识、提高认识、培养能力。教师起好引导作用。

3．引导学生进行探究性学习。因课堂开展了大量学生活动，时间教紧，适当地将一些有拓展空间和拓展必要的内容，如“绿色消费”，交给学生课后进行探究性学习：分组活动，上网查询、调查研究、撰写小论文。以达到一节约课堂时间，二延伸课堂教学，三发挥学生主体作用，培养学生综合素质的多维目标。