必修4生活与哲学第一单元第一课第一框题 生活处处有哲学 教学设计

【讨论】作为哲学，它是不是悬浮于高空的思想楼阁？ 渔夫与哲学家的故事对学习哲学有什么启发？

【学生探究】略

【教师总结】：哲学并不是悬浮于高空的思想楼阁，而与我们的生活，与我们置身其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。哲学应当也是指导人们生活得更好的艺术。

2．哲学是指导人们生活得更好的艺术（板书）

【设问】究竟什么是哲学？

【教师回答】哲学一词的本意是"爱智慧"，来自希腊文。英语中ＰＨＩＬＯＳＯＰＨＹ由两部分组成：ＰＨＩＬＯ（爱）＋ＳＯＰＨＹ（智慧），意思是"爱智慧之学"或"爱哲之学"。它不是一门知识，是智慧，是使人聪明的学问。

•（1）   哲学是一种给人智慧、使人聪明的学问，其本义就是热爱智慧或追求智慧的学问。（板书）

【课堂探究】教材第6页。

（１）这两个学生思考和解决问题的方式有何不同？ 为什么会有这种不同？

（２）想一想，思维方法在人们生活中起着什么作用？

【探究提示】：

（１）第一个同学运用一般的思维方法，第二个同学运用了创造性思维。

方法的不同主要是由于世界观不同，指导思想不同。

（２）思维方法在人们的生活中有重要作用。正确的思维方法、创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用。

哲学的本义是爱智慧或追求智慧，是一门给人智慧、使人聪明的学问。所以，这样的学问当然会使人生活得更美好。

【教师总结】 哲学的本义是爱智慧或追求智慧，是一门给人智慧、使人聪明的学问。所以，这样的学问当然会使人生活得更美好。

【课堂探究】教材第6页。

（１）为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐？

（２）伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康、人生的幸福联系在一起？

【探究提示】：

（１）懂得具体科学知识，并在此基础上形成哲学观念，可以使人变得更加智慧，可以充分地享受快乐。

（２）因为哲学可以使人们找到光明，在人生道路上点起希望的明灯，从而正确地认识世界和改造世界。

 （2）哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，从而指导人们正确地认识世界和改造世界。（板书）

【教师总结】从哲学的功能上看，哲学作为世界观的功能就是教人如何看待世界，即如何对待宇宙和人生，如何对待知识和规律，如何对待个人和社会、自己与他人。在这个意义上，我们既可以说哲学是指导我们认识和改造世界的思想工具，又可以说哲学是指导人们生活得更好的艺术。

   真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。因此，哲学的任务，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，从而指导人们正确地认识世界和改造世界。

【课堂小结】本节课我们解决两个问题：一是哲学的起源；二是哲学的功能。

哲学的起源：一是任何哲学智慧和思想都产生于人类的生活和实践；

            二是任何哲学都是人们在生活和实践中对世界进行追问和思考的结果。

哲学的功能：一是哲学就是爱智慧或追求智慧的学问；

二是哲学是指导人们认识世界和改造世界的思想工具，又可以说是指导人们生活得更好的艺术。

【板书设计】

• 一、 生活处处有哲学

1．哲学就在我们身边

（1）哲学的智慧和思想产生于人类的生活和实践

（2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考

2．哲学是指导人们生活得更好的艺术

（1）哲学是一种给人智慧、使人聪明的学问，其本义就是热爱智慧或追求智慧的学问。

（2）哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，从而指导人们正确地认识世界和改造世界

【课后反思】

此教学设计以引领学生发现身边处处有哲学为基点，通过生动有趣的哲学事例，调动学生的学习主动性和兴趣，引导学生自己去发现身边的哲理。同时，通过形式多样、令人深思的哲学事例，引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而达到知识和思想的双重教育。不足之处是学生的活动较少，事例不够生动和典型。

评价与反思：海南华侨中学  翁文珠

吴少君老师的这堂新课采取以中国的《罗密欧与朱丽叶》--《梁山伯与祝英台》的例子导入，引领学生发现学问，调动学生的学习主动性。通过教学使学生喜欢哲学，热爱哲学，真切地体验到生活需要哲学。使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，指导人们更好地认识世界和改造世界。在教学的实践中，希望吴少君老师继续发挥骨干引领作用，使自己的教学水平达到一个新的境界和高度。

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