必修4生活与哲学第二单元第六课第二框题 在实践中追求和发展真理 教学设计

高中思想政治新课程教学设计

学科：政治

学段：高中

教材版本：人民教育出版社

年级：高二

课题：必修4生活与哲学第二单元第六课第二框题 在实践中追求和发展真理

作者：海南华侨中学 吴少君

第六课  求索真理的历程

 第二课时 《在实践中追求和发展真理》教学设计

                          

【教学内容】

人教版高中思想政治必修4生活与哲学第二单元第六课第二框题《在实践中追求和发展真理》。

【教学目标】

（一）知识目标

1．识记真理的含义及其基本特征。

2．理解真理的具体性和条件性。

3．运用真理的有关知识，分析说明追求真理要与时俱进。

（二）能力目标

培养学生正确区分和判断真理与谬误，正确对待真理与谬误以及坚持真理、反对谬误的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生永恒的真理信念，在实践中发现、检验、发展真理。

【教学重点】

真理是客观的具体的有条件的。

【教学难点】

真理是具体的有条件的。

【教学准备】

教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，制作多媒体课件，事先布置学生做好预习工作。

【课时安排】  1学时

【教学过程】

（一）导入新课

通过上一节学习，我们知道了人的认识来源于实践，并在实践中得到检验和发展。人们在实践中不断产生认识、检验和发展认识的过程，就是求索真理的过程。这就是我们这一节课要探究的内容。

（二）进行新课

二、在实践中追求真理和发展真理

1．真理是客观的

教师活动：引导学生阅读教材第46页探究框题内容，并思考所提问题。

学生活动：自主阅读，积极思考讨论。

教师点评：这是一种实用主义真理观，是错误的。

（1）真理的概念

什么是真理？真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。

真理最基本的属性是客观性

（2）真理与谬误

人的认识都是对客观对象的反映，其中与客观对象相符合的认识就是真理，不符合的认识则是谬误。

教师活动：引导学生阅读教材第47页"相关链接"内容，并思考所说明的问题。

学生活动：自主阅读，积极思考讨论。

（3）真理面前人人平等

教师点评：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即只能有一个真理。

2．真理是具体的有条件的

教师活动：引导学生阅读教材第47页"探究框题"内容，并思考所提问题。

学生活动：自主阅读，积极思考讨论。

教师点评：真理性认识是有条件的、相对的。

（1）真理都是有条件的

任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。

（2）真理都是具体的

任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。如果我们不顾过程的推移，随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理都会转化为谬误。

教师补充：正确对待错误

真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。

3．追求真理是一个过程

教师活动：引导学生阅读教材第48页探究框题内容，并思考所提问题。

学生活动：自主阅读，积极思考讨论。

教师点评：一个的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复。

（1）认识具有反复性

人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识受到各种条件的限制。

1）从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。

2）从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。

这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。

教师活动：引导学生阅读教材第48页探究框题内容，并思考所提问题。

学生活动：自主阅读，积极思考讨论。

教师点评：人类认识是无限发展的，对一个事物的认识是一个永无止境的过程。

（2）认识具有无限性

1）认识的对象--物质世界的无限性。认识的对象是无限的变化着的物质世界。

2）认识的主体--人类世代的延续性。作为认识主体的人类是世代延续的。

3）认识的基础--实践的不断发展。作为认识基础的社会实践是不断发展的。

教师：我国的"探月工程"三部曲完成之后，2008年有成功地发射了"神七"，但也不可能对"月球"做到准确无误的全面了解。认识的对象（月球）是无限的变化着的物质世界；作为认识主体的人类（世界各国的探月活动专家、航天员）是世代延续的；作为认识基础的社会实践（世界各国的探月活动）是不断发展的。因此，人类认识是无限发展的。认识具有无限性。

（3）追求真理是一个永无止境的过程

教师活动：引导学生阅读教材第49页名言内容，并思考所说明的问题。

学生活动：自主阅读，积极思考讨论。

教师点评：认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种圆圈式的循环运动，相反，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。

与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。

【课堂小结】

这节课我们重点学习了真理的客观性、条件性，知道了真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理最基本的属性是客观性，任何真理都是相对于特定的过程来说的，是主观与客观具体的历史的统一；认识具有反复性和无限性，追求真理是一个永无止境的过程。

【板书设计】

二、在实践中追求真理和发展真理

1．真理是客观的

（1）真理的概念

（2）真理与谬误

（3）真理面前人人平等

2．真理是具体的有条件的

（1）真理都是有条件的

（2）真理都是具体的

3．追求真理是一个过程

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