必修4生活与哲学第二单元第四课第二框题 认识运动 把握规律 教学设计

高中思想政治新课程教学设计

学科：政治

学段：高中

教材版本：人民教育出版社

年级：高二

课题：必修4生活与哲学第二单元第四课第二框题 认识运动  把握规律

作者：海南华侨中学   方华

第四课   探究世界的本质

第二课时  认识运动  把握规律

【教学内容】

人教版高中思想政治必修4生活与哲学第二单元第四课第二框题《认识运动  把握规律》。

【教学目标】

（一）知识目标：通过学习，理解运动、静止的哲学含义；理解物质与运动，运动与静止的辩证关系。

（二）能力目标：通过学习，培养学习运用物质与运动的辩证关系，运动与静止的辩证关系分析事物，锻炼学习理论联系实际的能力。

（三）情感、态度、价值观目标：通过学习，培养学生初步树立马克思辩证唯物主义运动观。

【教学重点】

物质与运动关系，规律的普遍性和客观性及方法论是本节课的重点内容

【教学难点】

运动与静止关系是本节课的难点内容

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

    2课时

【教学过程】

（一）导入：

以一组学校运动会照片引出运动含义。

（二）推进新课：

1．哲学上运动的含义

通过提问的方式，让学生在教材中找出哲学上讲的运动的含义：运动是宇宙间一切事物、现象的变化和过程。教师作简单解析。不同于日常锻炼身体等运动。

2．物质与运动的关系

通过一个课堂小实验：要求大家一动不动，坚持静坐30秒钟，引导学生探讨我们是不是真的就一动不动呢？（找学生回答）

教师归纳总结：不仅我们看到的、感觉到的东西在动，还有许多我们没看到、感觉不到的东西，也在动。(展示图片天体运动、百花齐放、人的成长、古罗马发展历史等)事物运动的基本形式有五种：机械运动、物理运动、化学运动、生命运动和社会运动。实际上，世界上的一切事物都在运动。生活的经验和科学研究的成果告诉我们，世界上的万事万物，虽然它们的运动形式有所不同，但都处在运动变化之中。马克思曾说过"一切存在物，一切生活在地上和水中的东西，是由于某种运动才得以存在、生活。"

得出结论：运动是物质的根本属性和存在方式。

探究：通过多媒体展示一幅漫画故事：时风吹幡动，一和尚说是风动，另一个和尚说是幡动，慧能说不是风动不是幡动，仁者心动。你同意谁的观点，为什么？

教师引导学生探讨。科学研究的事实证明，不同的运动形式，其主体虽各不相同，但都以物质作为其载体．脱离物质的运动是根本不存在的。

运动形式    运动主体

          机械运动    宏观物体

          物理运动    电荷、光子

          化学运动    原子、离子

          生命运动    生物体

          社会运动    物质资料的生产方式

          认识运动    人脑

得出结论：运动是物质的运动，物质是运动承担者。

总结运动与物质的关系：运动是物质的根本属性和存在方式；物质是运动的承担者，即物质是运动的物质，运动是物质的运动。承认物质否认运动是形而上学，承认运动否认物质是唯心主义。

正如恩格斯所说："没有运动的物质和没有物质的运动一样，是不可想象的。"宇宙中的一切事物都处在运动变化中，没有不运动的物质。所以，运动是绝对的、无条件的和永恒的。那是不是世间万物无法捉摸、瞬息万变呢？

3．运动与静止的关系

通过一幅漫画故事：张三借了李四钱，没还给李四，并说借钱的我不是现在的我，要还钱应该找过去的我还钱，李四大怒，打了张三，张三说要告李四，李四大笑：打你的我是过去的我，要告你就去告过去的我吧。引导学生学习静止的含义，并探讨运动和静止的关系。

故事告诉我们，在承认运动的同时，还必须承认静止的存在。虽然借钱的时间变了，但张三还是张三，没有变成其他人，张三在这段时间性质上并没有变。张三否认静止的存在，被朋友"以其人之道，还治其人之身"。既承认运动，又承认静止，这不是很矛盾吗?应如何认识运动和静止的关系呢?请大家看书，看看什么是静止?运动和静止的关系是怎样的?

(概括、总结)辩证唯物主义所讲的静止，主要有两方面的含义：一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化；二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动（空间位置不变）。

所以静止是相对的、有条件的、暂时的。静止不是绝对不动，而是一种不显著的运动，是运动的一种特殊状态。

 (举例说明)在第一次世界大战时，一位法国飞行员正在高空飞行，忽然发现脸旁有一个小东西在游动，他以为是只小昆虫，就顺手抓过来，谁知竟是一颗子弹。原来这颗子弹飞上高空以后，速度变慢，正好和飞机速度、方向一致。于是飞行员和子弹的运动均不能显现出来，而处在相对静止状态。

只承认静止而否认运动就会陷入形而上学的不变论。（哲学家芝诺， "飞矢不动"说）

只承认绝对运动就会导致相对主义和诡辩论。（克拉底鲁说："人一次也不能踏进同一条河流。"）

结论：世界是绝对运动和相对静止的统一

总结运动和静止的关系：二者含义不同、性质不同。物质世界是绝对运动和相对静止的统一。

课堂检测：组织学生讨论分析"人不能两次踏入同一条河流""人甚至一次都不能踏入同一条河流"这两句名言，检测和加深学生对运动与静止关系的理解和运用。

我们已经知道，世界在本质上是物质的。世界上的一切事物都处于运动变化中。那么．这种运动变化是杂乱无章的，还是有规律可循的?什么是规律?我们应如何对待规律呢?

4、运动是有规律的

元素周期律揭示了化学运动的规律，不仅化学运动有规律可循，一切物质运动的形式，都有其内在的规律。无论是自然界、人类社会还是人类思维，一切事物的运动变化都是有规律的。各类事物运动规律的具体内容各不相同，但也有其共同的特性，哲学上所讲的规律，就是对这些共性的概括和总结。 

①所谓规律，就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。

正确理解规律的含义：如古代帝王追求长生不老的秘方是主观想象的联系；规律不是现象的联系，而是本质的联系，如认为"月亮绕地球运动"是规律，这其实是现象的联系．在这种现象背后的是引力规律；又如认为"种瓜得瓜，种豆得豆"是规律，这也是一种现象联系，其背后的是生物遗传规律。现象是规律的外在表现形式．通过我们的感官可以感知；规律深藏在事物的内部，人们只有认识了现象之后，借助抽象思维才能揭示规律；所谓必然联系是指确定不移、必定如此、不可避免的关系。所谓偶然联系是指可以出现也可以不出现、可以这样出现也可以那样出现的不确定的联系。"守株待兔"故事中的"宋人"被人遗笑千年．就是将偶然的联系当成了必然的联系。

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