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《蛋白质含量》教学设计—北师大版五年级数学下册教案

减小字体 增大字体 作者：教育文稿  来源：教育文稿  发布时间：2009-05-03 08:26:32
三、  互相讨论    解决问题

在学生解决问题的过程中，引导学生进行探索“把百分数化

分数、小数”的问题

   学生互相讨论，教师巡视参与个别讨论    

   学生汇报    教师电脑显示

   把百分数化成小数时，要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位；把百分数化成分数时，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。

25 ÷ 36%          

 

=250 ×

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