一、小数乘法一 教案设计

　　（2）学生试算，老师让学生代表板演。

　　（3）算完后，各小组讨论计算过程。

　　（4）教师示范：

　　（5）让学生回顾对于3.5×3，刚才是怎样进行计算的？

　　使学生得出：先把被乘数3.5扩大10倍变成35，被乘数3.5扩大了10倍，积也随着扩大了10倍，要求原来的积，就把乘出来的积105再缩小10倍。

　　三、知识巩固延伸：

　　（1）买5个价钱是4.6元的风筝需要多少钱呢？

　　（2）算一下0.72×5，选择代表板演，指出：算式仍然可以化成整数来计算，注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。

　　（3）14个9.76是多少？

　　问：列式后，你发现了什么？你觉得我们可不可以按照刚才总结的规律完成这个问题呢？

　　引导学生明确：被乘数是一位小数，积是一位小数：被乘数是两位小数，积也是两位小数。

　　如果被乘数是三位小数呢？（积的小数位数和被乘数的小数位数相同）

　　教师引导学生总结计算小数乘以整数的方法：先把小数扩大成整数；按整数乘法的法则算出积；再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

　　四、总结：

　　（1）今天我们学习了什么?

　　（2）小数乘以整数的计算方法是什么?

小数乘以小数

　　【教学目标】

　　1．使学生初步理解小数乘以小数的意义，掌握小数乘法的计算法则。

　　2．比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。

　　3．培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。

　　【教学重点】小数乘以小数的意义和小数乘法的计算法则。小数乘法中积的小数位数和小数点的定位。

　　【教学过程】

　　一、复习

　　1．口算：

　　0.3×6    0.8×4    7.2×0    4.2×8

　　0.25×4   3.6×3    4.3×5    0.6×

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