一、小数乘法一 教案设计

　　2．说出下列小数所表示的意义。

　　   0.7     0.39     0.824

　　二、新课讲授

　　1．师：我们学习了小数乘以整数，同学们还记得小数乘以整数的计算方法是什么吗？生活中，有时会用到小数的乘法，我们看下面的问题（教师出示场景图）：

　　师：宣传栏的玻璃碎了，我们需要更换新的一块玻璃，你知道这块玻璃要多大吗？

　　（引导学生列出算式：1.2×0.8）

　　师：对于1.2×0.8这样的小数乘法我们该怎样计算呢？它表示的意义又是什么呢？谁能列式算一算?（可以将单位进行换算计算出结果，将列式和结果在黑板表示出来，画图分析。）

　　让学生得出：一个数乘以一位小数是求这个数的十分之几；一个数乘以两位小数就是求这个数的百分之几……一个数乘以小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几……）总结小数乘以小数的计算方法。

　　按整数法则进行计算，再点小数点。

　　三、应用总结

　　学生独立计算并将结果填在书上后集体订正。

　　在下面各式的积中点上小数点。

较复杂的小数乘法

　　【教学目标】

　　1．使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。

　　2．使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。

　　3．使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。

　　【教学重点】运用小数乘法的计算法则；正确计算一个数乘以小数的乘法。在点小数点时，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。

　　【教学过程】

　　一、复习引入：

　　1．口算：（老师抽卡片，学生写结果，集体订正）

　　 0.9×6    7×0.08   1.87×0   0.24×2   1.4×0.3

　　0.12×6    1.6×5     4×0.25    60×0.5

　　2．不计算，说出下面的积有几位小数。

　　0.4×0.3    4.87×2.3    5.062×0.37   0.58×0.96

　　3．思考并回答。  

　　（1）做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?

　　（2）0.56×0.04计算结果是多少？如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗？

　　前两节课课我们学习了比较简单的小数乘法，这节课我们继续学习较复杂的小数乘法。

　　二、示范：

　　1．教学例：0.56×0.04

　　（1）不计算，你知道这道题的积里有几位小数？

　　（2）引导学生写竖式。

　　① 让学生说一说竖式该怎样写？试着写一写，指名板演。

　　② 集体订正，师示范

　　（3）引导学生讨论：积的小数位数应该有多少位？位数不够时怎么办？（明确：积的小数位数不够的，要在前面用0补足）

　　（4）生独立用交换两个因数位置的方法检验上面的计算结果。

　　2．教学例5：鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？

　　（1）已知所求是什么？怎样列式？所列算式的意义是什么？使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。

　　（2）学生独立完成，指一学生代表板演，集体订正。

　　（3）分析：乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系？为什么？得出结论：当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。

　　3．做一做：0.32×0.25    2.6×1.08

　　先判断乘得的积要比被乘数大还是小，再计算，并注意验算。

　　三、巩固应用

　　1．列竖式计算下面各题：

　　先让学生分组完成。派代表上台板演，集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。

　　2、点小数点。

　　四、课后小结

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