二、小数除法二 教案设计

　　②以学生板书的3道竖式为例讲解：除到要保留的小数位数后，不再继续除了，只要把余数同除数做比较。若余数比除数的一半小，说明求出的下一位商要直接舍去；若余数等于或大于除数的一半，就说明要在已除得的商的末一位数上加1。

　　③教师板演强化过程步骤：计算1.55÷3.8（得数保留一位小数）

　　步骤：开始写出化成除数是整数的除法思考：商要计算到第（   ）位小数 按上步要求计算出商看商的末一位是不是满5

　　判断写出商的值。

　　学生自己计算，按照框图的顺序一步一步地在练习本上做。做完后再说一说思考和计算的过程。

　　三、巩固练习

　　1．计算下面各题。

　　4.8÷2.3（保留一位小数） 1.55÷130（保留两位小数）

　　学生独立做题，教师巡视并辅导有困难的学生。集体订正时，可让学生讲自己取商的近似值的方法。

　　2．师：有些应用题取近似值时，要想一项实际情况。下面两题的答案应取多少才合适？（保留整数）

　　⑴　每套童装用布 2.2米， 50米可以做多少套？

　　50÷2.2＝22.727272……（舍去小数部分）

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