《分数四则混合运算》教学设计与反思 青岛版教材五年级上册第八单元

 教学反思：

 《分数四则混合运算》是在学生学习了整数、小数四则混合运算和分数加减乘除的基础上进行教学的。教材是通过分析稍复杂的分数应用题让学生理解分数四则混合运算的运算顺序，教学时既要分析数量关系，掌握解决稍复杂的分数应用题的方法，又要教学运算顺序。两者既要兼顾，又落实不到位。基于以上考虑，以及五年级学生的认知特点，既已经具备了知识的迁移和类推能力。因此，我对本节课的教学设计大胆的进行了改动，不再借助应用题理解运算顺序，直接进入分数四则混合运算的教学。通过这节课的学习，不仅要让学生理解分数四则混合运算的顺序和整数运算律也适用于分数，更重要的是要提高学生的计算能力，使学生在计算方法和计算技能上有所收获，能够正确、合理、灵活的进行计算，充分感受转化、迁移类推和简算的美妙与魅力。所以，对本节课的9道题目都进行了精心的选择设计。主要体现在以下几方面：

1、在学生理解分数四则混合运算顺序的过程中，指导算法，优化学生的计算过程。培养学生的迁移类推能力。

例如：在学生理解了运算顺序之后，指导学生简化做题步骤，有几步运算就写几步算式；这道题是为了指导学生乘除法可以同时计算；指导学生一次约分的方法等等。

2、培养学生的简算意识。用简便算法计算，在学生交流各自的计算过程时，重点指导学生怎样想到用简便算法。

3、培养学生良好的审题和仔细计算习惯。出示每一组习题之前老师都提醒同学先看一看数字和符号，想一想运算顺序，能不能用简便算法，然后计算，最后检查。

以上是我对这节课的一些思考。不当之处请领导老师指正。

上一页  [1] [2]