特级教师 “圆的认识”课堂实录

师：学问学问就是学会研究去问，思考着是美丽的。我们就要像小时侯那样爱问问题，不停地问为什么。

4．球场中解释圆。

课件播放篮球比赛开始时的录象。

师：篮球场的中心为什么是一个圆呢？

出示图解：一个圆，圆心上一个人，圆上四个人。

生：人站在圆上，就比较公平。

师：为什么？

生：这个圆是长方形的中心。

师：那可以用正方形，长方形啊！为什么是圆？

生：因为圆，一中同长。（鼓掌）

师：在操场上，怎样画出这个圆？没有圆规，能不能画圆？

生：能。先在操场上定一个点，再把绳子的一端系在点上，手拿着绳子的另一端绕一圈。

课件演示在操场上画圆的过程。

师：为什么没有圆规也能画圆？

生：因为用绳子画圆也要定点，定长，和用圆规画圆的原理是一样的。

师：不是说没有规矩，不成方圆吗？为什么没有圆规也能画圆？

生：规矩不应特指圆规，可以用不用的工具来画圆。

师：看来，古人说“没有规矩，不成方圆”这句话还是对的。同学们，希望你们凡事多问几个为什么，就像爱因斯坦所说的：我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。（课件出示爱因斯坦的名言）

5．回归情境突破圆。

师：我们回到寻宝的事情上来，宝物一定在左脚为圆心，3米为半径的圆上吗？

生1：不是，有可能在距离左脚上面的3米处。

生2：也有可能在距离左脚下面的3米处。

课件出示一个球体。

师：是啊，有这可能。所以我们也可以说：球，一中同长也！

师：圆与球不同在哪？

生：圆是平面图形，球是立体图形。

师：同学们，刚才我们研究圆时问了五个问题：“是什么？”、“为什么？”、“怎么做？”、“为何这样做？”、“一定是这样吗？”，老师把这五个问题制成金钥匙送给你们，因为问号是开启智慧的钥匙。

三、生活中找圆。

师：在生活中，圆无处不在。一起来找圆。

课件播放图片。 

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