四（3）、四（5）班数学期中质量分析

一、    基本情况分析

考试内容：第一单元：大数的认识；第二单元：角的度量；第三单元：三位数乘两位数。本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性, 突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

二、试题分析

　　数学试卷分为“口算、相信你能填正确、相信你的选择、包公断案、列竖式计算、算一算、动手操作、解决问题”共七道大题。概括有以下特点：

　　（一）注重基础知识，细化考察体系

　　本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。

　　（二）题型设计新颖，试题结构均衡

　　试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、计算重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而判断、选择考查了学生的发散思维能力。

　　（三）贴近生活实际，体现应用价值。

    试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化， 让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

三、考情分析

       本次考试情况不是很理想，2个班仅仅只有一个满分。很多的同学存在基础知识不扎实，很多同学的错误都是出在不应该出的地方；答题时，对题目没有完全的理解就急于下笔；基础较好的同学粗心大意，很多考98、99的学生都是在一些小地方扣分；上课老师反复强调的地方也没注意，比如：试卷第五大题“算一算”求角度的问题，很多同学将140°、40°后面的单位“°”丢掉了，导致不应该的扣分。还有填空的第3小题“把下列各数按从小到大的顺序排列：440050、44万、46500、440500、439500”，选择题的第五题有不少人出错，说明学生对于大数的认识及比较数的大小的方法还掌握得不好，可能是我上课时落实不到位，还要改进。

学生做得比较好的就是实际问题的解决，扣分较少，说明学生解决实际问题的能力还是不错的。

四、今后的教学方向

　　从试卷的答题情况来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面改进：

    1 、培养学生良好的学习习惯。有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。

　　2、 立足于教材，扎根于生活。重视学生的解题训练，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题，加强学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力。

　　3、 重视学生的学习过程，尽量减少知识的灌输。要加强学生学会自己审题、自己分析，并掌握一定的解题技巧与方法，加强学生的发散思维能力。

　　4、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质

总之，这次考试暴露了之前我数学教学中的一些问题，在今后的教学中我一定加以改善，全面的培养学生的数学学习能力。