小班数学活动设计——开放图形和封闭图形
减小字体
增大字体一、课题生成：幼儿对简单的几何图形已有一定的认识，如何使幼儿能在原有的基础上，提高对几何图形相关知识的了解呢？我知道对于认识“开放”和“封闭”这两个抽象性的概念，幼儿有一定的难度，怎样使幼儿正确理解“开放”和“封闭”这两个图形的特征，是否能采用故事的形式，运用电教手段试一试呢？于是产生了此课题。
二、活动目标：
1、让幼儿初步了解开放图形和封闭图形的特征；
2、学习按开放图形和封闭图形的特征来分类；
三、活动准备：
1、多媒体电脑一台、投影仪、自制幻灯片；
2、两座小房子、一套卡片；
四、活动过程：
（一）认识开放图形：
教师：今天，老师给小朋友讲一个“甜甜和小鸡”的故事。（教师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。）
1、甜甜家养了许多小鸡。
2、这些小鸡很调皮到处乱跑。
3、怎么办呢？甜甜很着急：她想呀想，想了一个好办法，把小鸡圈起来。
4、小朋友看甜甜用这个办法圈小鸡，小鸡能不跑出来呢？为什么？
5、我们一起来看看，小鸡有没有跑出来？（演示小鸡跑出）小鸡从那里跑出来的？幼儿讨论。（用动画演示来验证结果）教师：“这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口，小鸡从缺口跑出来了。”
6、定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形（闪烁开放图形）教师：开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面跑出来。
7、仿认：教师逐一出示开放图形让幼儿仿认。“小朋友看，这个图形是不是开放图形呢？正方形呢？三角形呢？
8、教师小结：边上有缺口的图形就是开放图形。（齐闪烁开放图形）
9、请小朋友看看，你的盘子里有没有开放图形？找一个举起来。教师：“甜甜用这个办法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来，怎么办呢？谁能帮甜甜想个办法？“幼儿讨论。
（二）认识封闭图形。
教师：小朋友真聪明，想了许多好办法，现在我们来把缺口补起来。
1、教师演示补缺口，补完后提问：还有小鸡能跑出来吗？为什么？
2、教师：因为边上的线连起来了，一个缺口也没有了，好像门都关起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。
3、请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好听的名字教封闭图形。（闪烁封闭图形）
4、教师：封闭图形边上的线是连起来的，没有缺口，小鸡不能跑出来。
5、仿认：出示各种封闭图形。（它们的边上没有缺口，它们是封闭图形）
6、 请小朋友从盘子里找出一个封闭图形举起来。
7、教师小结：现在我们知道有缺口的图形就是开放图形，没有缺口的图形就是封闭图形。小朋友帮甜甜把小鸡圈起来，甜甜很感谢小朋友，要请小朋友一起来玩游戏“给图形找家”。
（三）按图形特征分类。
1、认识房子：
小朋友看，这有两座房子，一座是红房子，一座是绿房子，这两座哪里不一样呢？（红房子没有缺口，绿房子有缺口。）
教师：没有缺口的红房子就是封闭图形的家，有缺口的绿房子就是开放图形的家。
Tags：
作者：免费教育文稿网
- 好的评价 如果您觉得此文章好，就请您
0%(0) 
- 差的评价 如果您觉得此文章差，就请您
0%(0) 
中查找“小班数学活动设计——开放图形和封闭图形”更多相关内容
中查找“小班数学活动设计——开放图形和封闭图形”更多相关内容评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！
评论摘要(共 0 条，得分 0 分，平均 0 分)
查看完整评论
