教科版三年级下册科学第二单元教案

课题

了解空气（2）

第2课时

教学目标

集体教学目标：

1、引领学生实际进行运用感官感觉空气的活动，让他们充分感知空气。

2、通过设计实验，使他们学会借助其他介质来观察空气，从而学习一种新的科学探究方法。

特殊儿童教学目标：

   运用感官感觉空气的活动，初步感知空气。在四人小组的帮助下，学会借助其他介质来观察空气。

教学重点

难点

难点：通过测量认识空气有质量

教学准备

教师为每个小组的学生准备两个可密封的透明玻璃瓶（如带胶塞的医用盐水瓶，要洗净），一只两用打气筒，一架天平；每个学生一张科学文件夹。

教

学

过

程

上节课的实验告诉我们，空气占据空间，空气占据的地方水就进不去了。那空气占据的地方还能不能再进去一些空气呢？

　　1、瓶里的空气。

　　（1）往盛满空气的瓶里再打入一些空气。

　　·现在的玻璃瓶里盛满了空气，我们把它密封起来，用打气筒再打入一些空气，大家猜想一下，结果会怎么样呢？

·打入一些空气。

·现在大家来看瓶里的空气有什么变化？

·往一边的玻璃瓶里打入一些空气，再称，结果怎样？说明天平的这一边怎样？

　　（2）通过比较认识空气有质量。

　　打入空气的这边为什么变重了？这说明了什么？

我们发现了什么？

（3）还可以通过什么来验证空气有质量？

用两个相同的气球比较。

　　2、综合认识，整理资料，比较、认识固体、液体和气体。

　　（1）根据过去的认识填写科学文件夹。

　　我们对石头、水和空气都不陌生了，现在我们根据自己的经验和在实验中获得的认识，来填写我们的科学文件夹。

　　（2）科学文件夹里的资料都是我们自己的发现，我们来分析这些资料，大家比较一下，看又有什么新的发现？

　　（3）说说石头、水、空气的不同特点。

　　（4）认识固体、气体和液体。

　　教师可在引导学生表达认识的基础上，概括说明石头、水、空气的不同特点，然后分别给出固体、液体、气体的概念（是名词，不是下定义）。

　　3、作业。

　　课后踢踢足球或拍拍篮球，体会有什么感觉？足球、篮球里的气少了要怎样做？还有哪些地方有类似的做法？

课后反思

    学生对称空气的实验表现出异常兴奋，在用两个气球做实验时，学生对实验产生了新的疑问：在扎破气球的时候，气球皮也会掉落，这样影响了比较的结果，这是我在上课时没有想到的。

课题

被压缩的空气

第1课时

教学目标

集体教学目标：

1、引领学生用把空气和石头、水相比较的方法判断空气没有一定的形状和体积，但有重量，从而认识，并建立

2、引导学生通过实验，探究出很大体积的空气可以被压缩进很小的空间里，并通过实验获得被压缩的空气具有弹性和弹力，从而验证他们关于足球的猜想。

特殊儿童教学目标：在四人小组的帮助下，简单认识空气这种物质的特殊性质，初步建立固体、液体、气体的概念。

教学重点

教学难点

判断空气没有一定的形状和体积，但有重量，从而认识空气这种物质的特殊性质，并建立固体、液体、气体的概念。

教学准备

教师为学生准备两个足球（一个气不足，一个气很足），一支充气针，一个打气筒；为每个学生准备一支经过消毒处理的注射器（活塞密封要好），学生自己准备一块橡皮；教师为每个学生准备一张科学文件夹。

教

学

过

程

1.引入。

上节课上，我们做了给一满瓶空气继续打入一些空气的实验，结果怎样？课后我们又去玩了足球和篮球，大家又有些什么发现呢？

足球、篮球里的气不足的时候都要往里面再打入一些空气，自行车、摩托车、汽车的轮胎里的气少了也要再往里面打入一些空气。这是为什么呢？

2.打足气的足球。

（1）关于踢足球的讨论。

我们都喜欢看足球赛，也都喜欢踢足球，运动员或我们自己用力踢球时，会看到球怎么样？如果是踢一块石头会怎样？大家猜猜看，为什么运动员的脚不会受伤？足球为什么能飞得那么远？

（2）拍足球比赛。

我们来做拍足球比赛的游戏。注意观察会发现什么现象。

（3）做出我们的假设。

我们试着解释发生这种现象的原因，并想出解决问题的方法。