《生活中的静电现象》教学设计 小学科学四(下)
中心小学 王振宇
【教材分析】
所选内容为四年级下册《电》单元中的“生活中的静电现象”,本课首先对生活中的静电现象开展一系列的探究活动,通过资料的形式解释静电现象是由于电荷转移形成的。再通过实验探究知道同种电荷相互排斥,异种电荷互相吸引。推理出如果电荷能持续地向一个方向移动,就会产生电流。学习本课能帮助学生初步认识电的本质,是学生学习其他电的知识的基础。
【学情分析】
用梳子梳理头发,头发会随着梳子飘动;在干燥的季节脱毛衣时,会听到啪啪声;在干燥的季节用手去触摸金属门把手,会有触电的感觉……这些现象对每一个四年级学生来说都可能经历过。他们知道其中的一些现象是静电现象,但绝大多数学生没有对静电现象进行过深入的探究。
【教学目标】
◆科学概念:
1. 生活中有很多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体带电。
2. 带同种电荷的物体相互排斥,种电荷的物体相互吸引。
3. 电荷在电路中能够流动起来并产生电流。
◆过程与方法:
通过探究活动根据已有知识,运用逻辑推理,对观察到的现象进行合理的解释。
◆情感、态度、价值观:
发展学生探究身边科学现象的兴趣。
【教学重难点】
教学重点:解释静电现象的产生
教学难点:理解正负电荷之间的相互关系
【教学准备】
教师准备: 梳子 碎纸屑 课件
为学生准备: 塑料片2块 细线两根 铁架台 碎纸屑
【教学过程】
一、谈话导入
每组的桌上都有一个培养皿,里面放着又小又轻的碎纸屑,还有每人一根塑料尺。下面我们一起用这些器材来做一个有趣的科学小实验。
二、体验静电现象
●活动一:有趣的静电现象
1. 对比实验。
先将笔套靠近碎纸屑,观察其现象(没反应);再引导学生将笔套在头发上摩擦几下,然后去接近碎纸屑,观察其现象(吸引)。
2. 解释实验现象。
3. 揭示课题(板书:生活中的静电现象)。
●活动二:寻找身边的静电
1. 小组实验:塑料梳子梳头产生静电实验。
(1)出示塑料梳子。
(2)回忆用塑料梳子梳头时曾发生的静电现象。
(3)现场体验并观察:用塑料梳子梳头后去接近同伴的头发和碎纸屑。
2. 演示实验。
3. 教师小结:带静电的物体不仅能吸引轻小的物体,还会发生其它现象。如有时当两种带静电的物体相互接近时还会发出声音,听到过这样的声音吗?
4. 学生列举:如雷声、脱毛衣时的啪啪声。
●活动三:认识更多静电现象
1. 播放flash课件(补充资料);
2. 小结:静电存在于我们周围的一切物质中,包括人类在内的生物和非生物。
三、不一样的电荷
1. 引言:静电既然存在于所有物质之中,为什么我们通常感觉不到物体带电呢?
2. 播放动画:认识正负电荷。
3. 解释带电现象(当物体受到外界影响,例如摩擦时,物体表面的电荷会发生转移,使正负电荷数不一样,物体就显示带电了。并且互相摩擦的物体显示的电荷会不一样,一个显示正电荷,另一个就显示负电荷)。
4. 正负电荷之间的相互作用。
(1)实验分析:塑料片与头发摩擦后与头发吸引的实验。
(2)提出问题:两个都和头发摩擦后的塑料片带什么电?当它们相互靠近后,你觉得会有什么相互作用?如何来判断?
(3)设计实验:用细线将摩擦后的塑料片悬挂起来,慢慢接近,观察其现象。
(4)温馨提示:实验要求及注意要点。
(5)小组实验。
(6)交流反馈。
(7)归纳总结:异种电荷互相吸引,同种电荷互相排斥。
四、让电荷流动起来
1. 学生实验:用塑料笔套接近碎纸屑,观察其现象?
2. 提出问题:现在塑料笔套怎么不能吸碎纸屑了呢?
3 教师小结:电荷流动的两个条件。
4. 举例:生活中的电器如电灯、电冰箱等,都是借助电源、电路来正常工作的。
5. 演示动画:电荷的流动。
五、总结延伸
总结本课;提出后续学习内容。