《折形状》教学设计 苏教版小学科学五年级下册第二单元 小学科学探究教学观摩与学术研讨会获奖教案.doc
一、教学目标:
1、认识常见的三种形状:圆柱体、正方形柱体、三角形柱体。
2、能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系。
3、知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中的有广泛的应用。
二、教学重难点:
1、探究物体形状和承受力大小的关系。
2、使蛋壳的切口尽力平直。
三、实验准备:
学具准备:
学生:以小组为单位
(1)16开的卡纸4张 (2)重物(科学书若干本)
教师:各种形状材料的实物、图片等
四、教学步骤:
(一)情境导入
1.提问:老师想用这张纸托起一本科学书(教师操作),可总是失败,你们有什么好办法帮助老师吗?
2.学生讨论并尝试用纸托起科学书。
3.讨论:为什么你们手中的这张纸现在可以承受这本书的重量呢?(板书:折形状)
【设计意图:通过教师的实际操作让学生看到失败的现象,同时引导学生动手操作寻找解决的方法,从而激发学生的学习兴趣,为下面的学习奠定基础。】
(二)展示目标
1.认识常见的四种形状:锥体、台体、柱体、球体,并能识别一些物体的主要形状。
2.能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系。(重点及难点)
3.知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中的广泛应用。
【设计意图:让学生有目的地进行学习,了解本节课的知识要点。】
(三)导学过程
活动一:观察教材16页下面的图片,图中的物体都是由哪些形状构成的?这样的形状有什么好处?
1.教师引导学生观察书中的图片。
2.学生小组交流汇报。
【设计意图:引导学生认识常见的四种形状,分析这些形状的好处,为下一步的探究形状与承受力的关系做好铺垫。】
活动二:物体的形状与承受力有什么关系?
1.操作方法:参照教材17页中间的图片及文字介绍。
2.教师带领学生认真阅读学习提示:
提示:
(1)每个纸筒只能做一次实验。
(2)测试时,书要轻拿轻放,尽量减少书对纸筒的撞击力。
(3)放书时,要对准纸筒的中心以防倾倒,而且书要一本一本地放上去。
(4)纸筒弯折时为纸筒塌了。纸筒塌时要减掉一本书的个数,才是这个纸筒的承受力。
3.学生以小组为单位进行实验并记录。
实验记录:
纸筒形状 |
预测 |
实际 |
三角形 |
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正方形 |
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六边形 |
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圆筒形 |
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通过实验,我发现:____________________________________________。
4.小组汇报。
【设计意图:此活动意在引导学生在猜测、实验、交流中,体会到材料的弯折可以增大其结构的承受力。】
活动三:观察教材18页上方的图片,看看图中这些物体是根据什么道理做成的?为什么要这样设计?
1. 教师引导学生看图片。
2. 以组为单位讨论交流。
3. 各小组选派代表进行展示汇报,教师和学生适时的点评,突出学习要点。
【设计意图:通过教师指导学生进一步观察身边的物体,让学生懂得生活中哪些地方运用了前面所学的科学道理,使学生真正做到学以致用。】
(四)达标反馈
1、物体常见的形状有______、______、______、______四种。
2、把薄的材料用不同的方式折叠或弯曲,可以提高材料的______。而且,折叠或弯曲的形状不同,其______也是不相同的。
【设计意图:巩固所学知识,加深学生对知识的理解。】
(五)学教反思
通过本节课的学习,你有哪些收获和体会?
(六)拓展延伸
试试蛋壳的承受力,看看你有什么发现?(教师演示)
【设计意图:加深学生对形状与承受力关系的认识,拓展学生的研究视野。】
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