《研究磁铁》教学设计 苏教版小学科学五年级上册 研讨会获奖教案.doc

减小字体 增大字体 作者:免费教育文稿网  来源:eduwg.com  发布时间:2013-03-18 11:00:47

一、概述

《研究磁铁》是苏教版小学科学五年级上册《电和磁》单元中的内容,本单元的内容属于《科学(3-6年级)课程标准》中物质世界里能量的表现形式的范畴。在前面指导学生研究了有关电路的知识之后,本节课研究磁铁的性质,从而为最后一课探究电磁转化进行了必要的准备和辅垫。

本课的教学内容是从学生的己有经验出发,从磁铁具有吸铁本领入手,一步步动手研究有关磁铁的重要性质,在探究活动中培养学生简单设计实验和动手操作能力,帮助学生建构起磁铁具有磁性,磁铁不同部位的磁性强弱不同,磁极是磁铁中磁性最强的部位,磁极可以指示方向,同极相斥、异极相吸等这些科学概念。因此,本课教学的关键在于如何设计出符合学生年龄特点和认知能力的探究活动。

二、教学目标分析

过程与方法:

能够通过自己实际操作探究出磁铁的一些基本性质。

知识与技能:

1、通过演示和观察,学生能知道不同形状磁铁的名称。

2、在动手探究中知道磁铁的一些基本性质。

情感、态度、价值观:

1、培养学生对研究磁铁的浓厚兴趣,培养学生的探究精神。

2、养成学生乐于探究,善于发现,能够合作的习惯。

教学重点:知道磁铁的一些基本性质。

教学难点:通过自己实际操作探究出磁铁的一些基本性质。

三、学习者特征分析

1、五年级学生在以前的学习中己学习了一些基本的科学知识和科学的研究方法,为新知识的学习打下了一定的基础,但农村学生的知识面较窄,对学习新知有一定的影响。

2磁铁在我们的生活中应用比较广泛,大部分学生接触过磁铁,对磁铁有一定了解和认识,但对磁铁的一些性质还比较模糊。

四、教学策略选择与设计

1、比赛导入,激发兴趣。

 

2、采用小组合作,自主探究的方法,让学生在动手过程中去研究发现磁铁的性质。

3、通过几个实验的设计让学生来动手探究,从而发现磁铁的几个性质:通过让磁铁去碰触不同物体,从而发现磁铁能吸铁具有磁性,通过比比谁吸的回形针连得长从而发现磁性可以传递;通过研究磁铁哪个部分吸的回形针多,从而发现磁铁具有磁极;通过水浮法,从而发现磁铁可以指示方向,认识N极和S极;通过两块磁铁两极相互接触的实验,从而发现同极相斥异极相吸的现象,进而能判断未标明磁极磁铁的N极和S极。整个实验环节环环相扣,逐步加深。

五、教学资源与工具设计

1、上课环境:多媒体教室

2、器材准备:磁铁性质实验盒、水槽、量杯、回形针,牙签、橡皮、铁钉、硬币、纸片等。

3、自制PPT课件。

六、教学过程

一、游戏导入

同学们,今天老师很高兴同我们五年级的同学一起探索科学的奥秘,很多科学的奥秘其实就藏在我们的身边,只要我们善于观察、善于动手、善于思考,我们都能成为的小小科学家。下面,我们就以小组为单位来比比看,哪个小组的同学最能成为小小的科学家,老师要评出表现最好的三个小组进行奖励。我们先来比一比,哪个小组的同学最聪明,动手能力最好。

游戏:在装水的量杯中(为公平,水的高度一致)放入二个回形针,比一比,哪组同学在最快的时间里把量杯中的回形针全部取出来而不湿手?

表扬办法巧妙的同学,问:你们为什么会想到这个办法(磁铁能吸铁),引入课题:今天我们就来研究磁铁,看看磁铁当中还隐藏着什么奥秘。

(设计意图:利用学生的生活经验,以比赛导入,激发学生学习的兴趣.)

二、学习新知

(一)认识各种形状的磁铁

师:在科学实验和日常生活中,常见的磁铁有条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁和其它各式各样的磁铁(师实物加课件演示进行介绍。)今天这节课我们以条形磁铁为主来进行研究。

(设计意识:通过课件和实物让学生认识各种形状的磁铁,指出本节课以条形磁铁为主来研究磁铁的特点,限定研究的范围。)

(二)探究磁铁的性质

1、活动一:认识磁铁的磁性。

1)刚才我们用磁铁去吸引回形针,那么它还能吸引哪些物体呢,请学生按照记录单的顺序依次用磁铁去碰触各种物体(提供:牙签、橡皮、铁钉、硬币、铝片、塑料、纸片、铜片等,课件出示记录单)

2)学生分组实验观察:磁铁能吸引哪些物体?这些物体是用什么材料做成的?交流:实验中我们还有哪些新的发现.(学生回答时课件将能吸起的物体打√)

3)指出:我们把磁铁能吸引铁、镍等物质的这种本领称为磁性。(课件出示)

4)比一比:哪一组吸起的铁钉连得最长。(课件动画及出示要求)

师先示范,学生小组配合,演示,汇报自己连起的铁钉数,思考:铁钉一个连一个,除第一个铁钉外,其它的铁钉有没有碰到有磁铁?说明了什么?(磁性可以传递)

(二)活动二:认识磁极

1、师将整盒回形针铺在桌上,让学生猜测:如果将条形磁铁下平放在上面后提起来,磁铁各个部分吸起的回形针会一样多吗?

2、小组实验验证,师引导学生认识:磁铁上不同部位的磁力有大有小,磁力最大的部分叫磁极。一块磁铁上有两个磁极。(课件演示实验结果)

3、师:同学们, 我们刚才找到了磁铁的两个磁极,其实在磁铁的这两个磁极上还藏着不少的秘密呢,你们有没有信心把这些秘密找出来呢?我们先来找找它的第一个秘密。提出实验要求,指导用水浮法认识N极和S极,引导学生认识磁铁可以指示方向。

4、介绍指南针和司南(课件演示)。

(三)活动三:认识同极相斥、异极相吸

1、师:现在我们来找找磁极的第二个秘密,同学们猜一猜将两块磁铁的磁极相互靠近,会发生什么现象?(动画)

2、师提出实验要求。(课件出示要求)

3、小组实验,并做好记录。

4、汇报实验结果,小结:同极相斥、异极相吸(课件实验记录单及实验结果)

5、应用这一性质来判断未标明磁极的磁铁的N极和S极。

(设计意图:通过几个实验的设计让学生来动手探究,从而发现磁铁的几个性质:通过让磁铁去碰触不同物体,从而发现磁铁能吸铁具有磁性,通过比比谁吸的回形针连得长从而发现磁性可以传递;通过研究磁铁哪个部分吸的回形针多,从而发现磁铁具有磁极;通过水浮法,从而发现磁铁可以指示方向,认识N极和S极;通过两块磁铁两极相互接触的实验,从而发现同极相斥异极相吸的现象,进而能判断未标明磁极磁铁的N极和S极。整个实验环节环环相扣,逐步加深。)

三、课堂小结:本节课学习,你对磁铁有什么新的认识。

四、作业:找找在我们的生活和学习中哪些地方用到了磁铁。

板书:

                        研究磁铁

磁性:能吸铁  传递

磁极:N  S  指示方向

同极相斥   异极相吸

附:    《研究磁铁》实验报告单

第  小组  组员:            

活动一

磁铁能吸起下面的哪些物体(打√)

回形针,牙签、橡皮、铁钉、硬币、铝片、塑料、纸片、铜片

活动二

1、圈一圈,条形磁铁哪部分吸的回形针最多。

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