教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第19～20页。 教学目标 1．初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。 2．培养学生积极参与...

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一、理解教材 《认识物体和图形》是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们...

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教材分析 本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基...

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十几减9”是20以内退位减法教学的第一课，它是在学生掌握了10以内的加减法、20以内的进位加法的基础上进行教学的，它既是为学生学习退位减法铺路，又为四则计算奠定基础。本节课教材在编排上注意体现新的教学理...

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一、教材分析 一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多孩子在未学习这一课前，已能数出100以内数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学...

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一．说教材： 《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,...

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说课内容：义务教育课程标准实验教科书第一册64--65页。 一、教材分析 1、本教学内容在教材中的地位和作用。 “10的认识”是在学习1--9的认识和加减法的基础上进行教学的。先显示一幅主题图代学生数...

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教材分析： 《9加几》是20以内进位加法的第一课，它是在学生掌握了10以内的加减法、10加几的口算加法的基础上进行教学的，同时它又是以后学习计算的重要基础。本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，设计的情境有...

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一、说教材 一、本节课是人教版九年义务教育六年制数学第一册第二单元“10以内数的认识和加减法”的内容，包括教科书第24页的例题，做一做。 本节课的教学目标： 1、学生初步知道0的含义、会读、会写数...

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上完了《0的认识》，感慨颇多。课后，我及时进行了反思。设计《0的认识》一课中，考虑到学生对0的认识并不是一无所知，部分学生知道0表示没有的意思，并会计算简单的有关0的加减法，因此设计该课教法时能从学生的...

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“十几减9”是20以内退位减法的第一课，它是在学生掌握了1O以内的加减法、20以内进位加法的基础上进行教学的，同时它又是以后学习计算的重要基础。 本节课教材在编排上注意体现新的教学理会。设计的情境既...

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一、教材的分析与处理 我执教的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册第八单元《认识钟表》第二课时。 本单元教学使学生结合生活实际会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针。内容结构如下：...

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一、讲讲我对教材的理解： 《买铅笔》是北师大版小学数学第一册第七单元（加减二）的第一课时。本课教学是在学生学习了20以内的进位加，以及10以内加减法，初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的。是今后学生...

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教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级下册第三单元《认图形》。 教材分析 本节课教学认识长方形、正方形和圆三种常见的平面图形。教材在编排上体现了以下特点： 1．紧密联系学生已有的经验...

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教材分析 《两位数加一位数（进位）》是义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）下册第二单元《加和减（一）》的内容。 百以内加法计算分20以内进位加法，百以内不进位加法及百以内进位加法三个阶段。学生经过...

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海棠镇中心校卓仁奎 一教材分析 （一）教学设计理念 地位学情： 人教版数学第十一册《圆的认识》是在学生认识了长方形、正方形、三角形等平面图形后所要认识的小学阶段的最后一种图形。学生认识圆应把握它的特点...

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一、说教材 　　纳税是人民教育出版社2002年版新编入小学教材的内容，安排在小学数学第十一册第五单元中。这部分教材是在学习了百分数知识的基础上进行教学的，是百分数应用的一种，主要内容是通过纳税的意义、常见...

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从心理学角度看，“猜想”是一项思维活动，是学生有方向的猜测和判断，包含了理性的思考和直觉的判断；从学生的学习过程来看，猜想应是学生有效学习的良好准备，它包含了学生从事新的学习或实践的知识准备...

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教学片段一 师：现在我们来学习一种新的立体图形（出示实物），它是什么？生（齐答）：圆柱。（师板书：圆柱的认识） 师：生活当中哪些物体的形状是圆柱形的？ 生：茶叶罐。 生：杯子。 生：钢管。 …...

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教材说明 这是一节小学六年级的数学课。 学生分析 学生整体上思维敏捷，在新授课上总是表现出较浓的兴趣，课堂反应与接受较快。 本节课将要教学的“成数与折扣”，大多数同学在日常生活中通过新闻媒体...

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教学设计： 一、创设原型 1、师：同学们，在我们的身边到处有数学。现在，请你也像老师一样伸出一只手并张开手指，你看到有关数学的信息了吗？(5--5个手指,4?--4个空)4个空在学习上我们可以叫做4个间隔。（板书：间...

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一、复习旧知，揭示新课 1、教师用投影课件出示下面的图形： 提问：这是我们以前学过的哪些平面图形？这些图形有什么共同的特点？ 教师指出：我们把这样的图形叫做平面上的直线图形。 2、课件出示圆， 师：...

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教学重难点及教法说明 说课内容是全日制小学数学课本第十一册 圆的面积是本单元的教学重点，也是今后进一步学习圆柱体，圆锥体等知识的基矗本节课的教学目的要求是： １．通过学生操作、观察推导出圆面积的...

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教学内容： 第十一册一个数乘以分数之例３、例４。所处地位：本节教学内容是在"分数乘以整数"、"整数乘以分数"之基础上进行教学，进一步认识分数乘法的意义和计算法则，是学习分数四则运算和应用题的基础。 教...

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大连市金满街道庙上小学薛翠玉 尊敬的各位领导、各位家长、老师、同学们大家好！ 我说课的内容是九年义务教育六年制小学数学第九册第一单元中的《循环小数》。 这部分内容是在学习了小数除法的基础上教学的，包括...

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一、设计理念 数学学习是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程，所以有效的学习更应促进学生的发展。维果茨基认为：“只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学”。他提出“最近发展区&rdqu...

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列方程解应用题 教学内容：教材第24—25页例1、例2及“做一做”。 练习七的第1—4题。 素质教育目标 （一）知识教学点 1.初步学会列方程解比较容易的两步应用题。 2.知道列方程解应用题的...

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列方程解应用题 教学内容：教材第24—25页例1、例2及“做一做”。 练习七的第1—4题。 素质教育目标 （一）知识教学点 1.初步学会列方程解比较容易的两步应用题。 2.知道列方程解应用题的...

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教学目标： 认知目标：认识体积单位立方米，并感受立方米的实际大小 技能目标：会针对不同的条件使用体积单位立方米 情感目标：培养学生对生活中对立方米的数感 教学重点难点： 理解面积和体积的不同，知道使用...

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“教”立足于“学” 一个数除以小数教学设计 一、教学理念 教师的教学方案必须建立在学生的基础之上。新课程标准指出，“数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理...

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