数学传统，不可或缺的追求——也谈小学数学课堂教学的“数学味”

师：你们看清楚了吗？他摆的是怎样的规律？

生1：他是一个三角形，一个圆形，一个正方形，再一个三角形这样的……

师：嗯，你是从形状上来观察的。如果给它分分组的话，哪几个图形可以分为一组？

生2：三角形一组，圆形一组，正方形一组。

生3：我觉得应该是正方形、圆形、三角形三个图形一组。（从右往左看）

生4：我是三角形、圆、正方形一组。

师：你们同意他们的分法吗？

生5：××同学（第一位）把它们分开来了，不行的。

师：还可以从什么地方研究它的规律？

生

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