数学源于生活，寓于生活，用于生活。在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，那么，在他们的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字...

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【内容摘要】托尔斯泰说：成功的教学所需的不是强制,而是激发兴趣。”充分激发学生的兴趣也是当前开展素质教育,优化课堂教学,减轻负担提高质量最有效的途径之一,而对于刚入学的一年级学生来说,兴趣的激发显得有...

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批注，应对审题粗心的有效策略 批注是中国传统的阅读方式，又名评点。如诗文评点、小说评点。这是一种个性化的学习方式。它有助于学习主体（学习者）边学习边思考，形成自己独特的、富有个性的学习过程。当然中国传...

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秀山小学 随着素质教育的深入，新课程标准的实施，数学课堂教学得到较大幅度的改革。在这股改革浪潮中，越来越多的教师认识到批改作业是教学环节的一个重要组成部份。教学环节，环环相扣。对作业批改的改革，就像是...

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问题的提出：在一次单元测试后，班上有个女孩因为粗心考了96分，她的同桌考了100分。试卷发下去订正这天，这个孩子的同桌恰巧生病请假，这孩子便把两张试卷交换了，并把两张试卷上的姓名擦掉，分别换上对方的姓名写上...

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■朱德江 除了知识和技能，数学学习还能给孩子留下些其他的东西吗？ 　　日本数学教育家米山国藏曾阐述这样的观点：在学校学的数学知识，毕业后没什么机会可用，一两年后很快就忘掉了。然而，不管他们从事什么工作...

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俞正强 　　厘米是小学数学学习的第一个计量单位。因此，在学习厘米的过程中，小学生会有一些十分有趣的表现，这些表现可以帮助我们增强对小学生数学学习的理解。 　　[课例片断1] 　　教师板书：张三比李四长___...

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一、案例背景 数学源于生活，植根于生活，时间对于学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们的生活、学习离不开时间，陌生是他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的，这就需要在老师的指导下，提升概括科学地认钟...

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顾志能 人教版实验教材编排特色之一，就是安排了“数学广角”单元。然而，由于大多数小学数学教师没有专修过数学思想方法的课程，因此教师们缺乏对“数学广角”中蕴含的数学思想方法的深刻认识...

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顾志能 二、简单的推理（二年级上册第八单元） (一)思想方法解读。 所谓推理，指的是由一个或几个判断得出一个新判断的思维形式。推理的种类很多，常用的有演绎推理、归纳推理和类比推理。 而本单元的内容，...

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三、稍复杂的排列组合（三年级上册第九单元） （一）思想方法解读。 本课是学生在二年级接触过排列与组合知识的基础上教学的。从数学思想角度而言，此内容还是应当在培养学生分类讨论、有序思考的意识，帮此处不再...

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新教材安排了许多“认识课”，如认数、认图形等，这些数学知识常常贯穿于整个小学阶段，并且针对不同的年级、不同的知识内容提出了不同的认识要求。由于儿童的心理特征和思维特点决定了小学生有较强的认识...

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数学教学不单单是为了把书本上的知识教给学生，而是要让学生发现知识及规律产生的过程，长一双充满智慧、善于捕捉问题，发现问题和研究问题的眼睛。所以，引导学生发现生活中的数学问题，采撷生活数学实例，提炼生活...

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计算贯穿于小学数学教学的全过程，是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。不论从基本的、长远的生活生产的需要，还是从学生成长期的学习需求来看，计算都占有非常重要的地位。但是，一直以来，计算教学却得不...

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如何指导学生自学策略，以达到乐学会学提升学习能力，实施有效教学以提高数学课堂教学效率，提升教学质量呢？根据自己多年的教学摸索，谈几点体会。 一、创设良好的自学情境 兴趣是最好的教师。当学生对自学课本产...

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当前的教学，创设情境已经成为数学学习活动的一种潮流。创设情境是教师将教学目标外化为一个学生容易接受的情境，让学生身临其境，有直观的形象可以把握，有浓厚的情绪气氛可以感受，让学生先感受、后表达；针对学生...

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计算能力是学生学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一。“计算”在教学中所占的比重相当大，无论是应用题、填空题，还是简易方程等，都离不开计...

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近几年，新课标下的计算教学在教材编排上注重创设具体的问题情境与解决实际问题相结合，于是教师们纷纷顺应当前形势，创设生动有趣的情境，从生活问题中引出数学问题，积极探索计算教学的新模式。现在，比较受大家认...

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小学高年级数学课堂动态生成性教学的研究 南京晓庄学院附属小学刘梅兰 【摘要】课前预设时，我们要根据教学内容及教师和学生的具体情况适当重组教学内容的结构；教学设计时预想所有的可能；弹性控制教学过程；优化...

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新课标下小学生的估算意识和能力的培养 估算，在日常生活中是一种常见的计算方法，许多问题有的只需要了解大致结果，有的很难算出准确的结果，这就需要用估算的方法来帮助我们解决问题。因此，在小学数学教学中，估...

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“分与合”的记忆策略 “分与合”是通过把几个物体分成两部分的活动，来认识、掌握数的组成，为学习10以内的加、减法打好基础。把10以内数的分与合从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合...

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例谈教学中的正、负迁移 假定我们同意学习迁移指的是一种学习对另一种学习的影响，那么，凡是有学习的地方就会有迁移，孤立的彼此互不影响的学习是不存在的，我们的教学活动中处处存在着迁移。教学中有人提倡&ldquo...

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回眸四年来新课程改革所走过的路，怀揣兴奋、幸福、渴求与希望的同时少不了怀疑、困惑与不安。随着课程改革的不断深入，我们愈加有了冷静的思考。“积极应对、稳妥推进，低起点、小步伐、不停歇”是我们实...

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数学是一种文化，是人类文明的重要组成部分。它的思想，过程中蕴涵着很多的人生哲理和生活乐趣。同时也蕴涵着很多的美。这种美体现在数学教学过程中师生共同创造的过程美、生活美、自信美……我们数学教...

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说到学习上的一些记忆策略，很多人认为语文和英语是很需要的，其实，在我们的数学学习中，使用一些记忆策略也是很必要的，因为在数学学习过程中必要的记忆可使识记的数学知识信息在大脑中形成表象，并使之内化。同时...

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我们知道“数学教学中，不仅要加强基础教学，培养学生的能力，发展学生的智力，而且要发展学生的个性，培养良好的身心素质，特别是在课堂教学中至关重要的是发挥每个学生的主动性和积极性，使学生真正成为学习的...

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"兴趣"是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中，我们体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿...

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新一轮基础教育课程改革具体目标之一就是：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。 如何...

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在《新课程标准》中倡导自主探索，合作交流，实践创新数学学习方式，强调从学生的生活经验和已有的生活背景出发，为学生提供充足的进行数学活动和数学交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数...

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数学源于生活，数学植根于生活。“将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学，让学生亲历数学的过程。”这是数学教学的指导思想和原则。因此作为一名数学教师就应该从教材入手，深入...

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