【摘要】随着素质教育的不断推进，减负工作显得尤为重要。而在数学教学中预习没有进行合理的安排，不仅达不到预习的效果，更只会加重学生的作业负担。因此，我认为在教学中我们可以将预习工作分两次进行，第一阶段以...

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【摘要】新课程实施以来,数学课堂中学具的操作越来越频繁，很多教师在公开课中一味的追求学生的动手操作，而缺少数学知识形成过程中必要的思考，忽视了学生对数学知识的思维能力。课堂上学生学生活力有余，思维不足，...

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【摘要】本文就在概念教学中如何创造认知冲突，凸显概念本质进行研究。在新课标的指引下，基于建构主义学习观，结合教材实际，在教学过程中反复利用创造认知冲突，引导学生层层深入地思考，了解概念的价值，凸显概念...

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研究背景 有一个非常简单的例子：用一只手最多能拿起多少颗珍珠？两种方式：一种是空手去抓，另一种是用线把珍珠串起来。很显然，第二种方式很轻松的就可以取得比第一种方式多得多的珍珠。我们注意了，第二种方式比...

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现在的小学数学课堂中，教师都普遍强调小组合作交流，自主探索，在看似热热闹闹的合作交流过程中，其实际的学习效果和对学生学习态度习惯的培养却是千差万别的。在不久前的“三角形面积公式推导”和&ldquo...

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【背景】“抢数游戏”教学中的困惑 【主题】“扶着学”好还是“放手探索”好？ 【情景描述】两次不同的教学片断 【我的历程】 第一次实践片段 一、谈话激趣 师：同学们，今天老...

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一、背景分析： 猜想、验证、感悟是学生解决问题的重要环节，它是美国教育家杜威“五步教学法”的核心思想，这种思想正好能体现小学数学新课标“通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步...

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摘要：课堂教学是学校教学计划的重要组成部分，而教师又是课堂教学的主要实施者，一堂成功的课必然少不了教师对课堂熟练的把握和对教学的准确调控。可以这样说对课堂的准确调控是决定课堂教学的细节的成败，而教学...

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摘要：数学是小学学科中的一门重要科目，数学学习是培养学生良好的逻辑思维，获得数学素养的有效途径。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，学生获得对数学理解的同时，在...

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素质教育是充分弘扬人的主体性的教育，强调教育要尊重和发展学生的主体意识和主动精神，培养和形成学生的健全个性和精神力量，使学生生动活泼地成长。小学生的主体性即学生的主观能动性，它不是学生被动接受教师传...

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本学期我调到实小，首次面对的就是教学一年级的新生，我任教一年1班数学。该班共有学生75人，其中男生39人，女生36人，根据统计该班人均年龄偏小，未满6岁的有70％，满了7周岁的只有2人.面对年龄如此小的学生，每天...

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数学学习活动基本上是数学思维活动，而数学语言是数学思维的工具，所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来，将它看成是...

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兴趣是最好的教师，兴趣是推动学生积极学习的强大动力，创设愉快的教学情景是激发学生学习兴趣的重要手段。我在多年的小学低年级音乐教学实践中，灵活运用多种愉快教学方法，激发学生的学习兴趣，充分发挥沉重的主...

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《基础教育课程改革纲要（试行）》的目标明确规定：要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和...

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江苏省东台市第一小学韩敬平 摘要：在当代，数学的影响已经遍及人类活动的所有领域，成为推动人类文明不可或缺的重要因素，从而使得社会也不断对公民的数学素养进而对数学教育提出新的要求。作为一门课程，我们...

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安庆市高琦小学陈琼栋 荷兰数学教育家费赖登塔尔认为：“数学是人的一种活动，如同游泳一样，要在游泳中学会游泳，我们也必须在做数学中学习数学。”目前，在小学数学课堂教学中，“做数学”...

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望江县实验学校葛菁 [案例] 教学内容：人教版第一册数学38页——39页分类 教学目标：1、感受分类的含义及生活中的用途，体会生活中处处有数学。 2、经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分...

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永康市民主小学吕剑兰 【内容摘要】课堂中教学对话是师生之间动态交往的过程，是师生共同学习，共同发展的教育实践活动。由此在数学教学中，教师应建立和谐的师生关系，营造民主的教学氛围，启发学生积极思考，鼓励...

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永康市芝英小学应萍 [摘要]：新课程背景下的小学数学课堂教学，主要体现的是让学生在自然真实的活动中去学，去探索发现，把抽象枯燥的数学变为生动有趣的故事，使学生愿学、爱学、乐学。本文主要例谈课堂增趣的几...

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永康市人民小学王莉 【背景】图形底与高教学中的困惑 【主题】如何让学生建立图形高的概念？ 【情景描述】三次不同的教学片断 常见教学片断（摘自网络） 1．过直线外一点画垂线段 T：平面图形的研究往往是...

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永康市人民小学陆丽英 [内容摘要]学习评价改革是大部分的教育工作者正在努力的方向，在新课程的引领下，我借鉴别人的经验，结合自己的实践，力求在原有的评价方式上寻求合理多元的评价方式，以充分发挥评价的导向...

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倪宅小学方毓 摘要：“小组讨论”已成为当前数学课堂教学的重要手段之一，小组讨论题材的选编是实施有效教学的重要因素。可以联系生活实际、联系数学史、联系学生的“最近发展区”选编题材，...

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永康市人民小学卢奕斌 缘起 经常性的迷恋于特级教师们美妙的课堂生成，为什么学生们对于他们提出的问题总能积极的做出反映，口若悬河、侃侃而谈？而感叹于自己课堂上的不美好，为什么学生们对于我提出的问题时而...

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永康市人民小学王群 研究主题：如何让学生深刻理解小数的意义 北师大版教材把小数分两个阶段认识的。在三年级下册，学生已经初步认识了小数。四年级下册学习小数的意义，把小数的认识范围扩大，不仅元、角、分以...

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摘要： 学生的思维往往是从对学习材料的疑问开始的。让从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。并有意识地为他们发现疑难问题、解决疑难问题提供桥梁和阶梯，...

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永康市象珠镇派溪小学林慧 [内容摘要]：在每一节数学课中，学生获得了许多零碎的知识，这些知识需要通过回顾、整理去系统的感知，才能得到真正的消化和吸收。因此，培养学生的自主整理能力是非常必要的，它不仅能...

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永康市民主小学潘红敏 【摘要】深层次意义上的教育公平是不同的学生在学习和发展上的需要都能得到满足，而每个人的情况是不一样的，每个人的和谐、最大限度发展必然也是千差万别的，这就需要实施差异教学。本文...

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永康市实验学校朱咏梅 【摘要】有人说：孩子的智慧在手心上，小学生以形象思维为主要特点，因此动手操作在形成抽象的数学概念过程中有很重要的支撑作用。学生概念形成的流程为：“事例→表象→概念&...

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永康市大司巷小学景安定 【摘要】　经纬本指织物的纵线和横线，比喻条理秩序，后为了对特定位置地理状况的研究提供方便逐渐被应用到地理学中，形成了南北纵向的经线和东西横向的纬线。如果把经线看成是架构有效...

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永康市人民小学王莉 摘要：在计量单位教学中，学生建立单位的实际意义是难点。通过实物直观感知，寻找参照物、丰富的活动体验、一定量的生活积累以及给学生充分的时间和空间去实践是计量单位教学的有效策略。 ...

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