摘要：笔者以九年义务教育小学数学人教版五年级《长方体和正方体》这一单元的复习为例，通过分析目前我们教师在上复习课中所存在的误区，谈谈自己对复习课的“练习设计”这个环节的看法。 关键字：复习练...

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想说敢说会说善说──浅谈小学生数学语言表达能力的培养策略 东阳市吴宁第五小学包晓敏 内容提要：数学语言是表述数学名词、术语、定义、定理、法则、公式、思路、方法等的特殊语言，与一般语言相比，它具有科学性...

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随着社会的迅猛发展和知识更新速度的不断加快，迫使课堂教学不断改革，对小学数学课堂教学的要求越来越高。将课堂还给学生，充分发挥学生学习的积极性，这是新课改的重要一环。作为新课程的实施者，如何把课堂还给学...

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课程改革实行已经有8年了，广大一线数学老师对“解决问题”这个内容虽然有了一定的认识，但也产生了不少的困惑。例如：为什么教材要把应用题改为解决问题？为什么教材不再明显写出数量关系？在解决问题教学...

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走进生活感悟数学--小学数学第七册第六单元《统计》 连江附小林敏 教材分析的理解 　　统计知识在生活中有着广泛的应用，现行教材对这部分内容的编排做了较大调整，把统计知识分散在各年级进行教学。学生在第一学...

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心理学研究表明，和谐的课堂氛围，能促进孩子智力的发展、知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中，孩子的思维处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的。那么怎样才能创设出和谐的课堂氛围呢？下面是我在这...

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曾有一个问题，很简单，却也难倒了许多人，这个问题最通俗却又最发人深省……这就是华东师范大学教授张奠宙在“21世纪创新教育论坛”上所讲述的一个问题——“一条船上有75头牛...

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如何帮助学生形成自然数概念 主讲：黄建弘（上海师资培训中心实验基地特级教师） 宋永福（上海师资培训中心实验基地中学数学一级教师）（字幕） 黄：各位老师大家好！今天我们讨论的课题是：如何帮助学生形成自...

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内容提要：　　 本文从“积极引导观察，提高学习能力；引导数学想象，锻炼数学思维；激励求异思维，激发创新欲望”三个方面，阐述了在小学数学教学实践中，如何尊重学生的主体地位，尊重学生的个性...

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《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。”从而使“创设情境”成为新课程改革的一大亮点。现在的新教材基本上都为我...

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屈指一算，自己从事数学教学工作已达7年之久，教学策略、技巧由开始的生疏到中间的熟悉，再到现在的得心应手，明确了数学教学不仅要加强基础教学，培养学生的能力，发展学生的智力，更要营造好的学习氛围，让学生积极...

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课堂教学是一个双边过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围才能使学生积极、主动地参与到教与学活动中，从而调动学生的“情”与“知”，使学生真正成为课堂学习的主人。在小学数学课堂教...

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课前的预习是学习新知识重要学习方式。随着新课程改革的不断深入，预习这种方式究竟是继续保持还是摒弃不用成为了老师们争论的一个话题。笔者认为课前预习本身没有错，问题的关键是在新课程改革背景下，我们应该如何...

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《数学课程标准》指出：“让学生能综合运用所学的知识和技能解决问题，形成解决问题的一些基本策略，学会与他人合作，并能与他人交流思维过程和结果。”这就要求教师应创设宽松、民主、和谐的学习氛围。心...

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为了提高小学数学教学质量，几年来，我们深入学习现代教学论思想，钻研各种教学方法，结合我们自己的教学实践，进行了一系列教学改革与试验。在此过程中，我们力求博采众长，广泛汲取营养，坚持实践第一的观点，边试...

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自从新课改实施以来，我们的数学课堂曾经历了从死气沉闷向喧嚣花哨的极端式变革，这是浮躁激进的表现。然而，作为一名普通教师面对改革大潮不能无所适从，失去方向，我们应该保有去伪存真、去粗存精的那份执着和敏锐...

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内容摘要： 本文从“积极创设情境，使学生‘想问’；想方设法营造氛围，使学生‘敢问’；培养良好习惯，使学生‘好问’；教给学生方法，使学生‘会问’”四个方...

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如何指导学生自主学习，这是教学中的一大难点，但我认为还是有许多办法的。首先要培养学生的学习兴趣，然后培养学生的学习习惯。要做到这些首先还的要求我们教师能上"好课"。 居民点，问公交站建立在那里最好？ 居...

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【摘要】小学数学的产生主要是为了解决生活中遇到的问题而产生的一门学科，只有联系生活实际，才能让学生学起来感到自然亲切、真实，这就有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。对于学生更好地...

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心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣。我认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣，使学生乐意走进课堂，去品味学数学的情趣，有展...

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孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是学生各种创造力、求知欲的源动力，只有学生对某种事物发生兴趣，就会无止境地去探索、去实践、去发展。在数学的教学中，我们不难...

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《数学课程标准》指出：“有趣的数学活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究，分工合作交流是学习数学的重要方式。”可见，要让学生在亲自经历观察、操作、交流中对知识结构进行自主构建，进而...

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小组合作学习是教学中的重要学习方式之一，如何在低年级实施小组合作学习，结合我多年的教学低年级，浅谈我几点的认识： 一、构建小组，划分职责 小组的构建对于低年级来说，非常重要，根据学生的实际能力、性别、...

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《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。“有效的数学学习活动不能单...

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新课标指出：要重视口算，加强估算，提倡算法多样化。口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分，它对发展思维和培养能力起着重要作用，因此口算是小学数学的一项基本任务。在日常的生活和工作中...

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《数学课程标准》中指出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”在学生建构自己的知识过程中，现有的知识和经验具有十分重要的作用。因此，教师的工作在很大...

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《新课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”小组活动作为合作学习的形式之一，它以学生之间互动的方式，通过相互交流...

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教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师所共同追求的。有效教学是指在有限的时间和空间内，教师采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性，让学生主动参与学习，获取大量真正理解的有效知识，同时...

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【内容提要】真象征知识与理性，善代表道德，一个人只有拥有真与善，他才可能被称作美。我们的数学教育教学不仅要注重教术，更要注重教人，教一个拥有“真善美”的人。“真善美”是教育的灵魂，...

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众所周知，在平时的教学中，一点“意外”都没有的课堂是不真实的，没有预设的课堂是不负责任的，没有生成的课堂是不精彩的。只有在课前进行全方位的预测，课堂上灵活进行“调控”，并巧妙地生成...

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