高中数学课件制作的实践与体会

二、精心构想  对课件的构想可以说是成败的关键。在课件构思上，也可以充分体现设计者对教材的把握和课件制作风格。在钻研教材的基础上制作流程图，对每一环节进行充分的思考，合理的设计画面的容量、背景、图、文、色彩、声音、动画、整体布局，以及每一过程的过度等环节。比如在构思“棱锥、圆锥的体积”这一课件时，在钻研教材认真备课的基础上，充分分析学生情况，进行教学设计。充分利用多媒体的优势，将“割补”这一既是重点又是难点的数学方法从选择到实施进行详细的剖析，由学生熟悉的实验入手，到抽象的定理证明，用电脑展示其中的每一个过程，引导学生思考，利用掌握的知识来解决问题。其中每一种变化过程配以形象的动画，让学生亲眼目睹这种空间的变化，给以感性上的认识，再升华到理论的高度。亲历了这一系列变化之后，再来总结所需要的结论已是水到渠成了。由于数学的枯燥性和抽象性，在构思过程中要精心设计画面的背景、色彩、声音，力图将枯燥的数学知识展现在一个有声有色的环境中，来提高学生的兴趣，吸引其注意力。又如“用单位圆中的线段表示三角函数线”这一节课，将单位圆中的三角函数线平移到另一坐标系中来画正弦曲线和余弦曲线的过程，就可以作为本节课构思的重点，将这一细节考虑全面。另外，利用计算机辅助教学，可以增加课堂容量，提高效率，给学生更多的练习时间巩固所学的知识。

        依据目前的条件，并不是每节课都可以加以这种先进的辅助手段，偶尔的几次，学生会因环境的改变而感觉新奇，不能将注意力集中在所学内容上。若画面做得太过华丽，学生更是要顾左右而看其他了。所以在构思课件时，一定要充分考虑所有的情况，合理取舍，自始至终把握课件是为教学服务这一基本原则。

        关于“函数y=Asin（ωx+Φ）的图象”这一节内容，我曾在教学中作过这样的对照实验：选择两个平行班级，一个班使用传统的教学方法，另一个班使用多媒体辅助教学，对照结果如下：

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