初中历史“课堂 媒体 活动三位一体”教学模式的构建

小记者们正在和酒店经理做访问                                  和经理合照

案例（3）：为配合八年级历史下册第13课《祖国统一的历史大朝》的讲授，我们结合大批台商在东莞投资的实际以“寻找回归的足迹——走进身边的台湾同胞”为活动主题开展一系列的活动。

案例（4）:为配合中国历史第三册25课《中过共产党的成立》的讲授，我们以“党的光辉照我家”为活动主题开展了一系列活动。

案例（5）：为配合中国历史第四册24课《社会主义建设的新时期》的讲授，我们以“家乡巨变摄影报道”和“我和父辈两代生活照片的故事”为主题开展了一系列活动。

这样的活动案例在这里不可能一一举例，只要多动脑筋善于挖掘，我们都可以开发出一系列与教材内容和当地人文历史相关的活动主题。

2、活动的组织发动。

近几年来，本人每一学期所开展的活动主题，学生都非常热情,积极认真、出色地完成任务，很多案例都获得了市省的奖励。例如“走进鸦片战争古战场”活动案例，获得东莞市一等奖，广东省二等奖。面对学生每期上交来的这些具有相当质量和水平的作品。很多同级组的老师和同科组的老师都提出疑问，究竟历史老师有什么魅力让学生这样热情、认真、积极地去搞。其实，我认为也没有什么奥秘，本人认为主要做了下面三方面的组织发动工作：

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