[摘要]：导入新课作为一堂课的首要环节，是课堂成功的关键一步，直接影响着一堂课的成败。其方式多种多样，没有固定的模式，在具体的教学实践中，要充分考虑学生、教材、环境等因素，精心设计，从而达到充分调动学生...

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爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲，是学生获得学习成功的关键因素之一。在高中阶段，新课程改革之后的历史教材，以专题史的形式出现，打破了传统的编年体模式，在一定程...

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当人类跨入新世纪之初，以计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术，对当今社会产生重大影响，并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式，教育也发生着巨大变革。陈至立部长为此撰文指出：“现代教育技术是...

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【内容摘要】：本文提出在历史课堂教学中常用的六种提问技巧，即诱导式提问、疏导式提问、阶梯式提问、对比式提问、迂回式提问和材料式提问，同时例举大量实例说明如何运用此六种技巧。此文对广大需要加强提问技巧的...

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历史课堂教学的一项基本任务，就是把历史知识传授给学生。但由于历史知识的过去性、具体性、综合性的特点，造成学生学习历史的某些特殊的心理障碍。为此，历史教育工作者正努力探索、尝试各种教法，取得了良好的教学...

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一、提出背景 随着社会主义市场经济的迅猛发展，人们物质生活日益丰富，人格和人道问题不断引起人们极大的关注。人们通过不同的媒介越来越强烈地呼吁社会多一些人文精神和人文关怀，共同营造一个诚实守信的社会氛围...

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比较分析法是确定事物之间同异关系的一种思维过程和方法。在历史教学中通过分析比较，揭示人类社会发展的规律，进而培养学生的历史思维能力。就这个问题，我谈谈自己的看法. 一、纵向比较分析 纵向比较，就是把发生...

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鼓励教学法是一种常用的教学方法，作为一名农村中学历史教师，笔者在长期教学实践中不断尝试应用此种方法，取得了较好的成效。多年的实践结果让笔者体会到，这是一种体现“人本精神”的教学方法，有利于提...

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我们教育的对象是一个个鲜活的人，只有允许学生充分张扬个性，才能把他们的创新潜能激发出来。要使新课改获得成功，就应该允许有差异存在，也就是要承认差异、正视差异。只有承认并正视学生的差异，不搞一刀切、一言...

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新一轮课程改革的目标之一，就是要改变学生被动学习的方式，倡导学生主动参与学习活动。新课程改革倡导下的现代学习方式是“自主、合作、探究”的学习方法。 “自主、合作、探究”的学习方法，...

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长期以来，老师传授知识时多是“一言堂”。学生变成全盘接受知识的工具，很少有自己的思维和创新能力，这就违背了教育本身的宗旨。在教育实践中努力实现利教、利学、利考的原则，培养学生的综合素质和创新...

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［摘要］：新课程改革的目标在于突破传统教育模式的框框和束缚，提倡“以人为本”的教育理念，突出学生在学习过程中的“主体性”地位，着重培养学生的探究合作能力和创新能力。在高中历史教学过...

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随着科学技术的迅速发展，国家之间的竞争，实质上就成了人才的竞争和国民素质的竞争。在我国，旧有的基础教育面对着信息技术时代的冲击，已显得越来越不适应时代发展的需要了，为此，我国当今的教育改革，无论从其深...

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如何使历史课堂真正活跃起来，既能使学生很好地掌握历史基础知识，又能培养和发展学生的能力呢？这让许多历史教育工作者为之思考。 探究型课堂就是在这方面所作的初步探讨。所谓探究，就是探讨寻究，议论得失。具体...

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在新课程改革的今天，就如何改变学生的学习方式，如何提高学生的学习兴趣，我的同行们已经达成共识。因而我们在课堂中广泛开展“探究性学习”的课题研究，现将我们研究的成果向大家汇报，请同行们指导、斧...

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[摘要]：在高中历史课堂教学中实施乐教乐学教学法，是目前我们落实新课程改革的重要教学方法之一。本文着重从以下几方面加以说明：一营造民主的学习氛围。必须清醒的认识到历史课堂教学的接受式模式面临着严峻的时代...

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建构主义的学习理论认为，知识不是被动接受的，而是认知主体积极建构的；学习是学习者个体主动的行为，是以先前建构的知识为基础的；学习的过程不是教师向学生传递知识的过程，而是学习者自己建构知识的过程。因而，...

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巧妙地使用“名著中的妙语”能为“历史新课堂”添光彩，这是不可否认的事实，因为“名著中的妙语”不仅生动形象，又能简明扼要地高度概括所要表达的实质意思，它不会显得拖泥带水，不...

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我很幸运，被作为边远山区学校一名中学历史教师代表，参加了1999年11月在大足举行的重庆市中学历史课堂教学模式研讨会。每堂课都深深的吸引了我，每种课堂模式都有很多成功之处，都很实用。当刘洁教师用情趣教学法教...

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[摘要]:本文采用案例分析的方式，以《五四爱国运动》的教学实例为剖析点，阐述了情景体验式教学法的理论依据与内涵，介绍了该教学法在课堂教学运用过程中的主要步骤与基本模式，提出了群体角色扮演的概念，分析了该教...

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　在大力提倡素质教育的今天，我们高一历史备课组于96学年开始“问题教学法”的试点探索。从98学年起在对2001届高一和2002届高一的历史课中，全面开展“问题教学法”的研究。我们对在新形势下历...

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　问题教学法源远流长，随着新课程改革的开展和实施，问题教学法的优势已日渐凸显，它是革除传统教学弊端的手段之一，也是激发学生学习的内在动力源泉。有效地利用历史课学习中自主、合作、探究的因素，激发学生历史...

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任何学科的教学都要首先搞清学生学习的规律和教师教学的目标。学习是有其规律可循的，而往往启发学习之门的钥匙是人的态度，也就是人的情感。正如列宁所说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追...

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课堂教学设计是为了支持有效的学习而预先对教学所进行的规划与组织，是对学生学习业绩的解决方案或措施进行策划的过程。它是一种改进教学的艺术，也可称为“教学策划”。本文依据新智育理论谈点对高中历史...

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　综合程序教学的中心环节有两点：一是课前按小、中步子方法把课本中贮存的历史信息，严格地、有顺序地编制成程序作业，以便改善学生学习历史知识的条件。二是在课堂上运用教学控制论的方法，掌握教学平衡。这是符合...

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浅谈高三历史复习方法 高三历史复习内容多、时间紧。同学们遇到的普遍问题是记得多、忘得快，因而使一些同学对历史学习产生了畏难情绪，甚至到放弃的极端地步。因此，掌握历史复习方法，提高历史复习效率就摆到了十...

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如何做组合式历史选择题 周春保 组合式选择题又被称为复合型选择题，其实质是多项选择题的变形，因其易于考查学生基础知识的再认再现能力和学生的观察分析能力，备受命题者的青睐，在高考历史试卷中占有相当大的比...

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几种常见类型的历史选择题解法解析 周春保 历史选择题因涉及知识面广、份量大在高考试卷中占据半壁江山，因而能否做好选择题直接制约着高考的成败。要做好选择题除了必备的基础知识，还必须掌握答题技巧。笔者就常...

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——谈作业设计与评价的开放性 1、作业设计与评价的开放性是实现新课程目标功能的客观要求。 新课标明确提出：要使学生学会从什么样的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发...

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教学课例：庄贞 一、教学内容 人教版高中《中国近现代史》下册(必修)第42--47页《共产党坚持抗战和抗日战争的伟大胜利》 二、教学目的 1、思想教育、情感和价值观 (1)通过讲述百团大战，使学生认识：这一战役是...

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