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政治高考复习应抓好的几个突破口
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62 | 2009-11-27
政治高考复习应抓好的几个突破口 杭州二中高级教师黄宏亮 2009年高考是我省实施课程改革后的第一次高考,而文科综合又是浙江省第一次自主命题。根据浙江省高考的相关文件精神、2009年浙江省高考考试说...
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运用思想实验法,引起体验式学习——思想政治课体验式学习的教学策略初...
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163 | 2009-11-27
运用思想实验法,引起体验式学习 ——思想政治课体验式学习的教学策略初探 杭州第十四中学黄津成 〖提要〗学生的创新能力是在活动中、实践中培养和发展起来的。因此,课堂教学应向体验式学习,探索型、...
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构建“小社会、大课堂”课堂结构模式
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80 | 2009-11-27
思想政治课教学的“小社会、大课堂”的改革,要求把政治课的课堂教学放到社会大背景中去,旨在建立一个面向社会的开放型的教学体系,使课堂教学帖近社会现实,帖近学生现实,与社会和学生的生活有机地融...
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精品课程建设中问题式教学的构建与实践
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16 | 2009-11-27
精品课程建设中问题式教学的构建与实践 ■山东省临沂师范学院徐玉如 精品课程要有一流的教学方法。有的学者说一流的教学方法是“高水平有特色”,但“高水平有特色”的标准比较抽象。从...
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文综高考跨学科综合题命题轨迹及其启示
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86 | 2009-11-27
文综高考跨学科综合题命题轨迹及其启示 ——以近几年全国文综高考跨学科综合政治试题为例 上虞市春晖中学丁福军王国芳 高考文综卷最后一大题即跨学科综合题因其分值大(最近几年均为60分)、综合性强...
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高考文综全国卷Ⅰ政治试题特色浅析
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36 | 2009-11-27
高考文综全国卷Ⅰ政治试题特色浅析 王国芳浙江省上虞市春晖中学(312353) 08高考文综全国卷Ⅰ政治部分试题保持了相对稳定,继承了以往文综卷命题的朴实、稳重、大气的风格,难度与07高考基本持平,其中选择题难...
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思想政治课堂生成性资源开发的实践探索
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373 | 2009-11-27
思想政治课堂生成性资源开发的实践探索 瑞安市第二中学 黄小琳 【内容摘要】本文认为生成性资源是重要的教学资源,简要阐述生成性资源的含义并结合教学实践着重分析了思想政治课生成性资源如何开发,包括弹性预...
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在生活中体味文化 在文化中感悟生活——《文化生活》课程资源开发的实...
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254 | 2009-11-27
在生活中体味文化在文化中感悟生活——《文化生活》课程资源开发的实践探索 衢州二中 郑友民 [摘要]《普通高中课程方案(实验)》指出:“为保障高中课程的实施,学校应加强课程资源建设,充分挖...
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以心灵法则设问——建生活逻辑与理论逻辑的品质桥梁
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105 | 2009-11-27
以心灵法则设问——建生活逻辑与理论逻辑的品质桥梁 杭州师范大学附属中学 汪 泉 论文摘要:生活逻辑课堂的意义在于重演知识的生发过程,而重演知识生发过程的一个个结点就是设问,因为知识均始于问...
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课堂教学中的心理美学
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52 | 2009-11-27
课堂教学中的心理美学 浙江省德清县高级中学陆国民313200 【内容摘要】课堂教学是一种客观世界、教师、学生三位一体,客体与主体相统一的创作活动。它不仅要以客观存在的外部世界为起点和基础,而且要利用主体的心...
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和谐、活力——课堂永恒的主题——从省级优质课评比活动谈政治课堂教学...
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110 | 2009-11-27
和谐、活力——课堂永恒的主题——从省级优质课评比活动谈政治课堂教学的优化 平阳县第二中学 林淑芹 摘要:本人有幸参加2007年的浙江省高中政治优质课评比的观摩活动,深刻地感受到和谐、...
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好课是磨出来的——浅谈如何在磨课中走向学生
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1121 | 2009-11-27
好课是磨出来的——浅谈如何在磨课中走向学生 绍兴市稽山中学陶爱君 【论文摘要】在磨课过程中,教师、教材与学生是三位一体的。其实,课堂成功与否,从学生呈现出来的课堂状态可见一斑。教师能以学生的...
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高中《政治生活》辅助资料的使用探析
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98 | 2009-11-27
高中《政治生活》辅助资料的使用探析 萧山八中 李亮亮 【内容简要】新课程改革的推进,高中政治教材发生了很大的变化,其内涵与旧教材相比更为丰富。本文首先从界定辅助资料概念入手,结合《政治生活》教材,说...
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错误也是一种美——利用学生的错误资源,提高政治课教学实效
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561 | 2009-11-27
错误也是一种美——利用学生的错误资源,提高政治课教学实效 【内容提要】学生在学习中的错误是一笔宝贵的教学资源,教师不但要宽容学生的错误,更要利用妙用学生的错误资源,使“错误”成为...
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“情”似春风化雨,润生心田无声——新课程理念下从情感纬度更新政治课...
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87 | 2009-11-27
“情”似春风化雨,润生心田无声 ——新课程理念下从情感纬度更新政治课堂教学 衢州二中胡震芳 【论文摘要】情感教学思想的产生源远流长,新课程理念下的思想政治课,突出知识与能力、过程...
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高中思想政治《经济生活》模块教学策略初探
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315 | 2009-11-27
北京师范大学附属实验中学 冯 琳 随着新课程改革的推进,每个教师在教学理念和教学方法上都面临新的挑战。为了在教学中实现继承、发展和创新的统一,教师需要从思想上、知识上和方法上作好准备,应对改革过程...
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让政治课堂变得“有滋有味”
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49 | 2009-11-27
让政治课堂变得“有滋有味” 奉化中学俞侃 老子曾经说过:“治大国若烹小鲜。”我认为政治课堂教学也像烧菜一样,无非是在菜的色、香、味上狠下功夫。如果每堂课都向学生端出色、香、味...
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浅谈数据在高一思想政治课教学中的运用
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183 | 2009-11-27
浅谈数据在高一思想政治课教学中的运用 浙江省上虞市春晖中学(312353) 王国芳 高一《思想政治》教材中有大量的数据材料,有效地利用这些数据,是课堂教学的重要部分。 一、数据导入新课,激发学生兴趣 古人云...
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以变求新 常变常新——例谈课本材料的处理艺术
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23 | 2009-11-27
以变求新常变常新——例谈课本材料的处理艺术 王国芳浙江省上虞市春晖中学312353 现行《思想政治》课本具有极强的可读性,材料丰富、图文并茂。但不少教师对课本上的材料,存在着两种不好的做法:一是避...
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高考政治试题中的几类经济学计算问题解析
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45 | 2009-11-22
近几年来,在高考文科综合试卷中出现了大量的经济学内容的计算题,尽管主要是以选择题的形式出现,分值不是太大,但是仍成了很多学生明显的瓶颈。由于他们审题不认真(比如忽略了关键的词句)、理论知识不扎实、计...
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案例教学法在高中思想政治课教学中运用的研究
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803 | 2009-11-12
案例教学法在高中思想政治课教学中运用的研究 玉环县楚门中学丁新兵 随着信息社会的到来,人们发现信息时代的智力竞争更多体现为内智力的较量,传统的以知识积累为中心的教学模式已经无法再适应时代发展的需要,知...
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构建知识网络,搞好政治复习
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37 | 2009-11-06
袁爱忠 (发表于甘肃教育2002·5) 〔关键词〕政治复习;知识网络;构建 〔中图分类号〕G633.3〔文献标识码〕C 〔文章编号〕1004—0463(2002)05+—0055—01 2002年...
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抓纲务本 强化训练 ——高考政治学科复习策略浅谈
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49 | 2009-11-06
——高考政治学科复习策略浅谈 李永红高庆国 (发表于《教学研究与实践》) 一、认真研读《考试说明》,加强复习的针对性 教育部考试中心的《考试说明》,不尽明确规定了高考的性质、内容和...
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在中学思想政治课中充分发挥时政的德育功能,增强实效性
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165 | 2009-10-31
内容提要: 随着教育改革的深入,以往的思想政治课已不适应现代社会对德育的要求,传统的“满堂灌”教学模式急需改革,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的传统教育将被淘汰。因此,随着...
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思想品德课开发、研制现代媒体,促进学生学习方式的转变
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96 | 2009-10-31
[内容提要]计算机多媒体技术已广泛应用到各学科的课堂教学中。本文分析了这一技术在思想政治课课堂教学中的积极作用,在此基础上对对学生终身学习方式的影响做了初步探讨。 [关键词]计算机多媒体技术;思想政治课教...
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思想品德课实施自主学习的探索
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61 | 2009-10-31
所谓自主学习就是相对于“被动学习”、“机械学习”,学生自己主宰的学习,即学生在学习的全过程中主动地、独立地有支配权利和控制能力的活动,其实质是独立学习,同时这种学习又是在师生双方统...
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浅谈运用现代教育思想优化思想政治课教学
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91 | 2009-10-17
浅谈运用现代教育思想优化思想政治课教学 宋美坤 (此文在2000年3月20日经辽宁省教育学会学术委员会评审为1999年优秀论文三等奖) 一名教师应有的职业素质是人格、学问、教育思想和教育技术等,其中熟练掌握并运...
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思想政治课教学中的创新教育初探
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45 | 2009-10-03
思想政治课教学中的创新教育初探 杞县高中政治组贾德禹 本文摘要:不断提高我国的自主创新能力,建设创新型国家已成为我们党和国家的重大战略任务之一。为适应形势的需要,在中学教育阶段,各学科教育教学过程中...
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浅谈如何加强对青少年学生的法制教育
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855 | 2009-10-03
浅谈如何加强对青少年学生的法制教育 林丽花 摘要:也许是爱人从事法律工作的缘故,对于一些法制新闻较为关心,又因自己从事教育工作,所以对于未成人犯罪的问题,尤其是青少学生违法犯罪这个问题最感兴趣。据笔...
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高中政治课堂提问技巧
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201 | 2009-09-15
课堂提问技巧 在教学实践中,教师掌握一定的教学提问的有关技巧,可以增强教学提问的艺术性,使教学提问更富有成效。课堂提问适用于教学的各个环节。古人曰:学则带疑,小疑则小进,大疑则大进。疑,即疑惑,是...
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