课题4爱护水资源 课题分析 本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，两部分内容又都是从两方面入手来介绍。 水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的...

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课题3水的净化 课题分析 本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和...

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课题2分子和原子 课题分析 从本课题开始，学生将对微观世界有所了解。首先认识物质的可分性——分子、原子的存在，然后通过认识分子、原子在化学反应中的不同变化来形成分子、原子的概念。 本课题首先从...

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第三单元自然界的水 单元设计 教材内容概述：本单元从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、...

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第二课时 [引入新课] [介绍]煤、石油、天然气是当今世界上最重要的三大化石燃料。它们作为重要的能源，在 我们的现代生活中起着很重要的作用。前面我们已经学习了天然气的有关知识，这节课我们具体来学习煤和石油...

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第七单元燃料及其利用 课题1燃烧和灭火 从容说课 燃烧是生活中的常见现象。教材采用从实验观察现象，通过分析得出结论的方法，来探讨燃烧的条件，灭火的原理，易燃、易爆物的安全知识。 为了突破重点和难点，避免...

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课题2二氧化碳制取的研究 从容说课 本课题主要研究实验室中如何制取二氧化碳。首先根据所给资料探究了实验室制CO2的原理。然后教材给出了确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素，并给出了一些仪器， 让学生采...

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第六单元碳和碳的氧化物 课题1金刚石、石墨和C60 从容说课 本课题包括两部分。第一部分介绍碳单质，主要介绍了金刚石、石墨的重要物理性质和 C60分子的结构特点。在介绍石墨的同时又穿插介绍了木炭、活性炭的吸附...

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操作过程 ［分析］制取氧气的步骤：1.检查装置的气密性，检查气密性的方法：将导管的一端浸入水槽中，用手紧握气体发生装置外壁，若水中的导管口有气泡冒出。松开手后，导管口出现一段水柱。证明装置不漏气 2.装药...

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课题3制取氧气 课题分析 本课题内容可以分为两部分，一部分是【实验25】、【实验26】及分解反应，另一部分是活动与探究，由学生制取氧气并试验氧气的性质。 本课题是学生开始学习化学以来第一次接触到具体气体物质...

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课题2氧气 课题分析 本节课主要介绍氧气的性质，使学生初步了解物质间的转变从而为学习化学变化、化合反应、氧化反应等知识打下基础，也激发了学生对学习氧气的制法的迫切愿望，因此本节课起到承前启后的作用。 本...

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引入：同学们：请打开我们的课本，你一定想知道什么是化学？它有趣吗？化学有什么特点？我们应该怎样学化学？学了有什么用？好了！本单元我将引领大家走进化学世界。 [板书]化学使世界变得更加绚丽多彩 1、接下来我...

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引入新课：课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化学”两字，将纸张贴在黑板中央。 要求学生看教材中猫插图、图1-9、10、11、12 ［讲述］这些精美的图片都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产...

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（一）学生围绕教材内容和预习作业自学3-5分钟 1、知道一氧化碳有哪些物理性质和化学性质 2、会写一氧化碳燃烧、一氧化碳还原氧化铜的化学方程式 3、理解一氧化碳的毒性原理，加强环保意识 （二）学习小组进行讨...

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教学目标 1、知识与技能 ①了解二氧化碳和一氧化碳的性质 ②了解二氧化碳的用途 ③了解并关注温室效应 2、过程与方法 ①会对实验现象进行观察分析、归纳 ②会运用已学知识解决实际问题 3、情感态度与价值观 ...

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1、知识与技能 （1）了解实验室制取二氧化碳的反应原理。 （2）探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取CO2。 （3）了解实验室制取气体的思路和方法。 2、过程与方法 （1）通过对获得二氧化碳气体...

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点击下载此文件教学目标： 1、知识与技能： 1．了解金刚石和石墨的物理性质和用途。 2．知道碳单质的化学性质。 3．知道不同元素可以组成不同的物质，同一种也可以组成不同的物质 2、过程与方法 （1）会对展示...

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教学目标 1、知识与技能 ①在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算 ②认识定量研究对于化学科学发展的重大作用 2、过程与方法 ①通过由易到难的题目和一题多解的训练，开阔思路，提高解题...

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1．根据化学方程式计算的步骤 （1）设：__________________________ （2）写：__________________________ （3）找：__________________________ （4）列：___________________________ （5）答：_____________...

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1．什么是质量守恒定律？ 2．为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢？（用原子、分子的观点说明。） 〔引言〕我们已经知道质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既能表示出反应物和生成物是...

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★目标预设： 1、记住质量守恒定律的内容，能理解质量守恒定律的涵义。 2、会运用质量守恒定律解释、解决一些化学现象和问题。 二、重点与难点 1、重点：质量守恒定律 2、难点：学生进行实验设计和探究 五、教...

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教学目标： 1、知识与技能 （1）了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。 （2）能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量 2、过程与方法： 学习运用活动探究的方...

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★教学目标 1、知识与技能 1知道一些常见的元素和根的化合价 2能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。 2、过程与方法： 学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。 3、情感态度...

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（一）学生围绕教材内容和预习作业题自学3~5分钟。 1．精读课文中的定义，根据化学式H2O理解化学式的表示意义。 2．什么是化合价？根据P83表4-6了解一些常见元素及原子团的化合价。 （二）学习小组进行讨论交流：...

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1.【展示】钠原子结构示意图和氯原子结构示意图 （提问）原子如何达到相对稳定结构？ （追问）稳定以后结构图如何画？ 【播放动画】原子形成稳定结构的过程 【讨论】原子得失电子后发生了怎样的变化 介绍离子 ...

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★教学目标 1．知识与技能： (1)、初步了解原子核外的电子是分层排布的； (2)、了解原子结构的表示方法； (3)、了解原子结构与元素化学性质的关系； (4)、了解离子的形成过程，认识离子是构成物质的一种粒子。 ...

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阅读书本p74—76内容，并完成下列问题： 1.门捷列夫发现的元素周期表中,共有­­­____个周期，_____个族。 2._____________叫做一个周期，_____________叫做一个族。 3._____________叫做原子序数...

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一、（超前识记）默出1-20号元素符号。 二、选择题（每小题有一个答案是正确的） 1．地壳中含量最多的元素是（）A．氧元素B．硅元素C．铁元素D．铝元素 2．空气中含量最多的元素是（）A．氧元素B．硅元素C．铝元素...

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预习题： 阅读课文有关内容，并思考下列问题。 （1）用其他方法能否将原子继续分下去？若能，它可以分为哪几部分？ （2）原子是一个实心球体吗？相对于原子来说，原子核所占空间有多大？ （3）原子核带电吗？电子...

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一、原子的构成 1、发挥想象，让学生说说对原子的最初认识，原子的外形可能是什么样的？（可利用动画） 2、观察书本表1、表2 提问：（1）构成原子的三种粒子的带电情况如何？ （2）原子中有带电粒子，那么整个原...

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