一、教学目标 知识方面：了解匈奴对我国北方经济发展的贡献，通过描述卫青、霍去病打败匈奴培养语言表达能力；通过昭君出塞与汉初和亲政策的比较培养学生分析比较历史现象的能力。 能力方面：通过课前安排学生搜集...

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知识结构： 一、冒顿统一蒙古草原：秦末汉初 二、匈奴与汉朝的和战 经过文景之治，国力强盛，卫青、霍去病出击匈奴（漠北战役：公元前119年）昭君出塞 展示内容： 一、图片欣赏，渐入新课。 欣赏昭君墓图片，引...

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《两汉经济的发展》提高练习 一、单项选择题（请将正确答案填入题后的括号中） 1.对于黄河的治理，西汉、东汉比较重视的两个皇帝是() A.汉高祖、光武帝B.汉文帝、汉质帝 C.汉武帝、光武帝D.汉武帝、汉明帝 2.我...

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两汉经济的发展课堂训练 一、选择题 1.“汉朝的法律规定：商人禁止穿丝绸和乘车骑马，不许他们及其子孙当官，向他们加倍征税。”这说明了西汉时期实行的经济政策是() A.工商皆本B.重农抑商 C.发展工商...

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●教学目标 1.知识目标 1.掌握两汉时农业发展的表现：水利的兴修，农具的改进，农作物的种植。 2.掌握两汉时手工业发展的表现：丝织技术的提高和冶炼技术的进步。 3.掌握两汉时商业繁荣的表现；城市的兴盛，交通...

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知识结构： 一、治理黄河：西汉，武帝下令治理黄河；东汉，明帝派王景主持修河。农业的进步：犁壁（翻土碎土）、耧车（播种工具）、二牛抬杠的方法。 二、丝织：使用提花机；染色技术也很高。冶炼技术：东汉杜诗发...

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一、学习目标： 1、知识目标：重点掌握汉武帝大一统的主要史实。 2、能力目标：思考探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”？培养运用历史唯物主 义的基本观点分析问题的能力，并学会如何评价历史人物...

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一、教学目标： 知识方面：要掌握的基础知识有：西汉建立的时间、开国皇帝、都城；汉高祖实行休养生息政策的措施；文景之治；七国之乱。要掌握的基础知识有：汉武帝的用人政策；“推恩令”；盐铁专营，五...

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学科 历史 设计教师 教授内容 第11课伐无道，诛暴秦 时间预设 1课时 问题预设： 1、你怎样认识人民群众是历史发展的推动者？ ...

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第11课“伐无道，诛暴秦” 学习目标： 1、了解秦朝暴政的表现，有关陈胜、吴广起义及秦朝灭亡的基本历史知识，及楚汉之争的简单情况。 2、探究秦末农民起义爆发的原因，培养初步运用历史唯物主义分析问...

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学习目标： 1、了解秦朝暴政的表现，有关陈胜、吴广起义及秦朝灭亡的基本历史知识，及楚汉之争的简单情况。 2、探究秦末农民起义爆发的原因，培养初步运用历史唯物主义分析问题的能力。 3、认识秦的暴政是激起农民...

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一、教学目标 1.知识与能力目标：通过自学、合作学习掌握秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。 2.过程与方法目标：通过学生对秦末农民起义爆发原因的探究，培养学...

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一、教材分析 （一）教材的地位和作用： 本课主要介绍了秦灭六国结束割据分裂局面，开创并巩固中华统一的崭新局面。本课所涉及的内容具有划时代的意义，在中国古代历史发展进程中具有承前启后，继往开来的作用。 ...

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一、教学思路： 秦始皇是一个能引起学生强烈关注的历史人物，在设计教学时以小组活动的形式开展本课教学，从感性的材料入手激发学生的求知欲，改变课堂形式以答记者问的形式介绍中央三位大臣。利用绘制秦始皇加强中...

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第10课“秦王扫六合” ●教学目标： ☉知识与能力： 通过教学使学生了解秦灭六国统一全国的过程及原因，了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程，掌握秦始皇巩固统一的措施及作用。 ☉过程与方法：...

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一、教材分析 （一）教材的地位和作用： 本课主要介绍了秦灭六国结束割据分裂局面，开创并巩固中华统一的崭新局面。本课所涉及的内容具有划时代的意义，在中国古代历史发展进程中具有承前启后，继往开来的作用。 ...

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学科 历史 设计教师 教授内容 第9课中华文化的勃兴（二） 时间预设 1课时 问题预设： 1、在你的印象中孔子是一个什么样的人？用最简练的语言概括孔子。 ...

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教学目标： 1．知识与能力 在掌握孔子思想与教育方面的影响和贡献、诸子百家（以儒、道、法三家为主）的思想特征的基础上，培养学生用历史的观点理解政治、经济、文化三者的辩论关系的能力；利用表演、质疑、辩论等...

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学科 历史 设计教师 教授内容 第8课中华文化的勃兴（一） 时间预设 1课时 问题预设： 1、我国有文字可考的历史起于何时？后来的文字又有哪些改进和发展？...

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学科 历史 设计教师 教授内容 第7课大变革的时代 时间预设 1课时 问题预设： 1、你能否从生产工具的发展变化中体会生产力是推动社会发展的根本动力？ ...

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学科 历史 设计教师 教授内容 第6课春秋战国的纷争 时间预设 1课时 问题预设： 1.我的问题： 2.我们的问题： 3.老师的问题： ⑴齐国和晋国能...

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学科 历史 设计教师 教授内容 第5课：灿烂的青铜文明 时间预设 1课时 问题预设： 1、猜想一下当时奴隶们怎样制造青铜器？ 2、夏、商、周时期，我国...

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第2课原始的农耕生活 【知识要点】 一、河姆渡的原始农耕 1、时间---距今7千年2、生活位置：河姆渡居民位于长江流域 3、农业：河姆渡居民种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家。 二、半坡原始居民的生活 ...

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第一单元中华文明的起源 第一课祖国境内的远古居民 一、教学目标： 知识方面：元谋人、北京人、山顶洞人的发现及生活情况；旧石器时代、氏族与氏族公社。 能力方面：通过对教材的阅读和学习，使学生初步掌握祖国...

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一、教学目标： 知识方面：禹传启，王位世袭制代替禅让制，我国原始社会进入奴隶社会。夏朝建立的时间、国家机构。夏朝粮食等的生产。夏桀的暴政。商汤灭夏。盘庚迁殷。商朝统治区。商朝的繁荣：农业、畜牧业、手工...

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第十一课、“伐无道，诛暴秦” 一、教学目标 知识方面：要掌握的基础知识有：秦朝的暴政；大泽乡起义；张楚政权；巨鹿之战；楚汉之争。 能力方面：通过本课的讲解，指导学生学会搜集成语典故的方法，积...

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第十课、“秦王扫六合” 一、教学目标： 知识方面：要掌握的基础知识有：秦灭六国及其意义；秦巩固统一的措施：中央集权统治的确立，统一文字、货币、度量衡，焚书坑儒，万里长城，灵渠；秦朝疆域。 能...

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第十二课、大一统的汉朝 一、教学目标： 知识方面：要掌握的基础知识有：西汉建立的时间、开国皇帝、都城；汉高祖实行休养生息政策的措施；文景之治；七国之乱。要掌握的基础知识有：汉武帝的用人政策；“推恩...

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第七课、大变革的时代 一、教学目标： 知识方面：要求学生了解春秋战国时期社会生产力的发展和经济的繁荣；春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广；李冰与都江堰的修建；手工业和商业的兴盛以及封建城市的兴起；商鞅...

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第六课、春秋战国的纷争 一、教学目标： 知识方面：东周分为春秋、战国两个时期；春秋的起迄年代；“春秋五霸”；春秋时期周王室的衰微；齐桓公称霸；晋楚争霸与城濮之战；战国时期的起迄年代；“战...

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