小学二年级艺术上册教案

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2011-08-21 16:41:32

本单元安排了“老师,您好”、“我和老师交朋友”、“让我来当小老师”三方面的教学内容。在教学过程中,通过一系列的艺术活动,增进师生间的感情交流,同时培养学生的艺术能力。

题图说明

用“大手”与“小手”,代表老师和学生,教师握住学生的手,引领他们成长;伸出拇指,拉拉钩、拍拍掌、握握手,我们的课堂变了样,我们大家是朋友。不同的手势代表不同的意义,通过观察讲述不同手势的含义,引导学生讲个“我和老师”的小故事。

课题一   老师,您好(2课时)

教学目标

1、通过学唱歌曲,欣赏教材中描绘老师工作的图片,引发学生理解教师工作的艰辛,体会老师的可亲与可敬,学会用艺术的形式表达对老师的情感。

2、通过让学生亲手制作贺卡,并把它献给老师等活动,培养他们尊师的情感,提高动手制作的能力。

第  一  课  时

教学准备

教师准备:赞颂老师的歌曲磁带如:《老师,您好!》,《每当我走过老师的窗前》以及赞颂老师的诗词与格言。

学生准备:彩笔、绘画用纸等用具;条件较好的班级亦可准备彩色卡纸、油画棒、卡通贴画等装饰物。

 教学活动设计               

活动一  情感交流与沟通

1、教师播放音乐《老师,您好!》在教室门口迎接学生进入教室,并和每个学生握手问好。                              

2、教师提问:同学们,每当你们遇到困难的时候,会想到谁?你们最喜欢睡谁?为什么?……其实,老师非常希望能成为你们的大朋友,和你们谈心、与你们游戏、帮你们解决困难,老师用大手拉住你们的小手,引领你们成长,你们看书中P10页中的大手和小手在干什么?请你说说看。

3、请学生欣赏一幅乡村小学生午休的图画,提问学生你看到了什么?想到了什么?用以激发学生对老师的热爱。

活动二  我心目中的老师

1、组织学生讨论“我心目中的老师”的形象(可以是心目中老师的外貌特征,也可以讲一讲你和老师的故事,具体到某件事)

2、指导学生用画笔或其他方式将自己心目中的教师形象表现出来。

要求:纸张的用(横向或竖向)、构图的大小、色彩的运用加以讲解;教师也可坐好给学生当模特,或者让学生想象着画皆可。

活动三  我为老师……

主题:我为老师做点什么?

提问:同学们,你们知道老师的节日是哪一天吗?在这一天你都为老师做了些什么?你们还知道哪些节日?说一说好吗?

随音乐朗读诗歌《我要去看她》,表达学生的热爱老师的情感。 

教学评价建议

对积极参与活动的学生给予及时、适当的评价,对有创意的作品或回答给予表;请学生互评绘画的作品。

 第  二  课  时

教学准备

教师准备:《老师,您好!》的磁带,常用打击乐如:碰钟、双响筒、串铃、铃鼓等。

学生准备:彩笔、卡纸、剪刀、胶水等用具。

教学活动设计

活动一  学唱歌曲

1、播放《老师,您好!》的范唱,请学生感受歌曲的节拍,并随着音乐用你喜欢的方式拍一拍。

2、欣赏剪贴画《我爱老师》,介绍这种民间工艺的特点,请学生说一说你的感受,

3、教师进行有感情的演唱,请学生注意聆听歌词的内容;而后再次播放范唱,在休止符的地方击掌表示XX,请学生感受休止符的存在。

4、学唱歌曲的第一段,感受歌词中两次问好的不同节奏特点。(学会第一段,并能够在教师的带领下演唱)

5、跟随范唱带演唱第二、三段,不要求能独立演唱(因为有一定的难度,可在后几节课中逐渐解决)。

6、请学生用教师提供的几种打击乐器为歌曲伴奏。

要求:节奏自选,有创意的与别人不同的教师给予肯定,并选择此种方法进行伴奏。

活动二  贺卡制作献老师

1、教师指导学生动手制作贺卡(提示学生用何种纸张效果最好,介绍简单的技巧)

2、举办贺卡小展览,请学生谈一谈设计思路、制作过程,并组织学生进行评价,评出最佳设计师、工艺师、绘画大师、色彩大师,激发学生参与活动的热情,为学生树立榜样。

3、指导学生将做好的贺卡,写上祝福的话语,送给你喜欢的老师。

教学评价建议

    对学生的积极参与给予表扬,对学生的作品采用生生互评的方式。

  课题二   我和老师交朋友

教学思路:

教师带领学生共同参与游戏、歌唱、表演、绘画等活动。为学生创设宽松、愉悦、平等、民主的课堂氛围,使他们尽情的、自由的参与到艺术活动中展示自己的个性,增强与同学、老师之间的感情交流,发展学生的艺术能力。

课时:1课时

教学目标

学生通过游戏,表演,唱歌等活动,与教师进行感情交流,增进师生友谊的同时使他们的艺术能力得到发展。

教学准备

教师准备:歌曲〈〈老鹰捉小鸡〉〉的磁带,及头饰若干。

学生准备:绘画用具。

教学活动设计

活动一   歌舞表演

1、师生观看教材中的图片,组织学生讨论,图中老师和学生在干什么,你希望和老师建立什么样的关系?

2、在歌曲《大家一起跳起来》的音乐中,师生跳集体舞。

活动二   游戏 老鹰捉小鸡

1、带领学生学唱《老鹰捉小鸡》,学生思考,老鹰为什么捉不到小鸡,词中“咦”是谁发出的,为什么会发出这种声音?

2、师生一起进行歌唱表演《老鹰捉小鸡》。

(1)讨论:“小鸡”怎样做才能不被老鹰捉住,引导学生从老鹰和小鸡的外形特征、力量对比等方面考虑。

(2)老师扮演老鹰,选出一名学生扮演鸡妈妈,其他学生扮演小鸡。

(3)变换角色做游戏表演。

3、听歌曲《老鹰捉小鸡》,分别体会老鹰和小鸡的心情。

活动三   我心目中的老师

1.    学生讨论心目中老师的形象。

2.    欣赏书中表现老师的学生范作。

讨论:这些写作品是怎样表现自己的老师的,你喜欢哪幅作品,为什么。

3. 用画笔或其他形式将心目中老师的形象表示出来。

4. 布置“我心目中的老师”专栏,将学生的作品进行展示,并相互交流作品中的老师的故事。

教学评价建议

对积极参与讨论和游戏的学生进行及时表扬,对有创意的作品进行指导性评论。

课题三 让我来当小老师

第  一  课  时

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