小学二年级艺术上册教案

教学内容

一、复习歌曲　《大家一起跳起来》

二、学习二拍子、三拍子的拍手动作，并配合学过的歌曲，自己进行创编二、三拍子的动作进行演唱。

三、学习歌谣　《小螳螂》　《轱辘轱辘圆》

教学目标

１、    学习二拍子、三拍子的拍手表现方法，可以配合拍手动作演唱以前学过的歌曲。

２、    学习歌谣　《小螳螂》　《轱辘轱辘圆》　，可以熟练的进行朗读。

３、    学生可以自由创编二拍子、三拍子的动作，区分强弱拍，边演唱歌曲边进行动作演示。

４、    在背诵歌谣以及进行自编节奏歌谣的基础上，初步的学习体会各种节奏型的不同。

通过让学生来扮演小老师，增深教师和学生之间的感情

教学重难点

一、教学重点

教学生可以准确的拍出二拍子、三拍子的节奏，并能配合自己创编的动作进行歌唱，要拍出强拍的感觉。

学生通过用口技、手势等方法来表示出休止符的感觉，对休止符有初步的认识。

二、教学难点

通过在诗歌中象声词的使用，来区分各种不同的节奏型，对连续的十六分音符、前八后十六、前十六后八等节奏型进行初步接触学习。

教具学具：钢琴、录音机、磁带、头饰、节奏卡片

课型：综合新授

教学过程

活动一：组织教学

放《大家一起跳起来》的音乐带，学生随音乐进教室。站到自己座位上之后跟教师的示范进行音乐律动。（要求每一个学生都参与其中）

师生问好歌，发声练习

活动二：导入新课

师：同学们看这是什么？（教师戴小螳螂的头饰）

学生回答：这是……

师：小螳螂长什么样呢？让我们来看一看

活动三：教授新课

１、    教师一边在黑板上画小螳螂的简笔画，一边朗读诗歌，让学生有一个更直观的印象，帮助学生记忆诗歌内容。

２、    让学生在认真听完一边诗歌之后，回答：诗歌里都讲到了什么？（通过学生的回忆，来记忆诗歌的内容）

３、    教师第二遍朗读诗歌，加入空拍的口技，使学生熟悉诗歌的节奏，并区分一下老师读的这两遍有什么不一样的地方？（生：第二遍加入了口技）

４、    学生跟教师一起学习背诵两遍《小螳螂》，边背诵边跟老师一起用手拍出稳定的拍子。

５、   

请学生打开书，看一看刚才的口技表示的是什么符号？使学生初步认识休止符。并让学生想一想，试一试如果这里不用休止感觉上有什么不一样？（表现不出小螳螂的勇敢、果断）让学生自己通过尝试，体会休止符的用处。

６、    请学生带上小螳螂的头饰，来当小老师。台下的学生根据自己的喜欢可以在空拍上加上各种不同的动作，敲桌子、拍肩、响指等。小老师带领学生做以上的动作。

活动四：

歌里有小馋猫吗？同学们听一听这只小馋猫在干什么？　教师一边拍手一边有感情的朗读《轱辘轱辘圆》。

１、学生跟着教师手拍稳定的节拍，学习、背诵滚铁环

２、请学生想一想，读一读说出这些歌谣中出现了哪些我们以前没见过的节奏？

３、小老师带领同学们练一练，读一读。

４、教师带领学生再换个节奏说一说，黑板上出示前十六后八、前八后十六的节奏型，让学生拍着节奏读一读，

师：你们还能用其它的相声词说一说吗？

活动五：

学习二拍子、三拍子的表示动作

　　　１、师：这一首《轱辘轱辘圆》，是一首二拍子的小节奏，同学们除了用拍手的方法，谁还可以用其他的方法表示出来？

请学生自由尝试，教师可以先给一个示范

在小老师的带领下，配合自己创编的二拍子动作演唱歌曲秋。　

同时让学生体会第一拍拍手，第二拍拍肩膀或拍腿带来的不同强弱效果，使学生感受二拍子的强弱规律。

２、谁来想一想，试一试，三拍子都有哪些拍法？

拍着三拍子的节奏，演唱歌曲大家一起跳起来。

　在《大家一起跳起来》的音乐声中，学生有秩序的出教室。

                     第  二  课  时

教学内容

一、     学习五个唱名的手势，并伴随着手势唱出简单的歌曲。

二、     学习歌曲 《大鼓小鼓》，准确的表现出歌曲中的强弱对比

教学目标

学习五声调式五个音的手势表现方法学习歌曲 《大鼓和小鼓》

可以用学过的唱名手势来演唱简单的歌曲用强声和弱声来演唱歌曲，特别注意弱声要控制住自己的声音。培养学生合作的能力

教学重难点

一、     教学重点：学生可以初步掌握五个音名的手势表现方式，用手势的高低来帮助学生建立音高的概念。

二、     教学难点：培养学生用有控制的声音来演唱歌曲，唱出大鼓和小鼓的强弱对比。

教具学具：钢琴、录音机、磁带、大鼓小鼓各一个

课型：新授

教学过程

活动一

听音乐进教室，音乐游戏“请你和我一起做”

  活动二：

师生问好歌   发声练习

      用“小动物怎样叫？” 作为发声练习，使学生可以一边模仿小动物的动作一边演唱，气氛活跃。

      用“小动物睡着了”来练习学生的哼鸣音，培养学生的轻声演唱。

活动三 、复习

1、复习诗歌  《小螳螂》

要求第一边，学生都拍着手用口技代表休止，进行背诵。

第二边，学生可以自由创编用各种形式来表示出休止。

2、复习诗歌  《 轱辘轱辘圆》

   拍着二拍子的动作进行背诵诗歌。

   出示不同的前八后十六、前十六后八的节奏型，让学生自己创编其他的象声词进行朗读。

  活动四、导入新课，引起学生兴趣

教师演唱 《小雨莎莎莎》 的乐谱，并边演唱边加上表演手势动作，来引起学生的兴趣。

   活动五、学习“do   re   mi   sol   la ”的唱名手势。

1、通过手势的慢慢升高，在学生心中建立音高概念。

2、教师随意的指点几个音阶的字母，学生边作手势，边唱出音高，进一步巩固学生的音高概念。

3、带领学生慢慢的用伴随着手势，唱出简单的歌曲。

  活动六、学习新歌

1、分别敲敲大鼓和小鼓的声音，请学生说一说大鼓和小鼓的音响有什么不一样。

2、放录音，听一听，怎样用歌声来表现强弱？

3、看书，学习强弱符号，并用分组接唱的形式，来表现出歌声的强弱对比。

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