辽宁省丹东七中七年级语文上册《秋天》教案 新人教版

教学目标

知识与能力目标 

1.有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。 

2.通过各种形式的反复诵读，引导学生对诗中充满诗意的秋景进行赏析，体会诗歌优美的意境，培养鉴赏能力。

过程与方法目标：自主    合作     探究

情感态度与价值观目标 培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

教学重难点

 1.调动学生情绪，让学生用心去体会诗中的美景，并用合适的语气、语调、节奏把这种意蕴表现出来。 2.品味诗中一些重点词语，帮助学生理解诗歌的深层意思。

教学方法 本课拟采用学生自主学习——教师导学点拨为主的教法，借助多媒体手段，多方位、多视角地让学和生去感受，结合讨论与辨析，活跃学生思维，让他们大胆地吐露真情，积极主动地去寻找解决问题的方法。引导学生抓住重点词句段，感受诗歌美好的意境。

学习方法  一读：在学生自学时，让他们自由地读；在教师导学点拨时，结合重点句的理解有感情地读。二想：边读边想，如从诗歌中品味揣摩个性化的语言。三议：通过给画面加小标题的方法（如：……图）来调动学生学习的积极性，准确把握诗歌的意境。 四辩：找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，写得好在哪儿？

课前准备 1.布置学生课前有感情的朗读全诗。2.学生观察秋天，准备彩笔。 3.教师准备好多媒体课件。

教学过程

一、说秋天

 一年四季各具风韵：春天生机勃勃，夏天热情如火，秋天轻柔雅致，冬天稳重深沉。我独爱秋天，和我志趣相投的同学请举手。……我有这么多知音呢！提到秋天，你想到什么？

 秋天是什么？秋天是杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；秋天是杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”秋天是王维的“明月松间照，清泉石上流”；秋天是“碧云天，黄叶地”。现代文人墨客笔下的秋天又如何呢？这节课我们就走进《秋天》，共赏何其芳笔下的秋日风情。

二、导读与训练

 1.课前，老师请大家搜集作者的相关资料，准备好了吗？把你整理的信息赶快发布出来。 2.处理字词

三、读秋天

 闭上眼睛，一边倾听示范朗读，一边在脑子里想象诗中的相关画面，感受诗歌的意味。

 朗读要求：注意语气、语速、语调及重音的把握，正确划分诗歌的停顿，并体会诗中的意境。  师生合作有感情地朗读课文。让学生从诗歌中品味揣摩个性化的语言。

四、品秋天

让学生自由朗读，并思考：按诗歌小节给画面加小标题？展开课堂讨论，然后自由发言。

 1.农家丰收图 2.霜晨归渔图 3.少女思恋图 

配对游戏：多媒体出示三幅图片学生给图片拟小标题

五、悟秋天

 1.现在请同学们找找自己最喜欢的词句，先在自己组里交流看看，还要说说你为什么喜欢，然后说给大家听听，我们一起去品味。

 2.通过这些词句，你看出作者对秋天是一种怎样的感情？（联系生活，说说自己的感受。）

六、咏秋天

 在生活中，搜寻你记忆中的秋天的印象，展开想象，用一两句话来赞美秋天；也可以化用《春天在哪里》的歌词（把春天改为秋天，然后唱出来），原歌词为：春天在哪里呀，春天在哪里，春天在（那绿色的田野里），这里有（红花）呀，这里有（绿草），还有那（会唱歌的小黄鹂）……

 七、课堂小结

 《秋天》这首诗通过描绘不同场景、画面，创造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围。这一氛围具有清静、清远、清甜、清柔的意境。

 原来诗是如此美丽，原来秋天是美丽如此。其实，美无处不在，希望大家在生活的舞台上，用一双慧眼去发现美，用一颗真心去体验美，用一双巧手去创造美，用一只妙笔去讴歌美！ 

课外积累

 古诗中的“秋” 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。——唐·刘禹锡《秋词二首》 树树皆秋色，山山唯落晖。——唐·王绩《野望》 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。——唐·李白《秋登宣城谢朓北楼》 信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。——唐·杜甫《秋兴八首》 远岸秋沙白，连山晚照红。——唐·杜甫《秋野五首》 万叶秋声里，千家落照时。——唐·钱起《题苏公林亭》 宿雨朝来歇，空山秋气清。——唐·李端《茂陵山行陪韦金部》 春花秋月何时了，往事知多少。——李煜《虞美人》 欲说还休，却道天凉好个秋。—— 辛弃疾《丑奴儿·书博山道中》 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。——杜牧《秋夕》………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件