《从百草园到三味书屋》 新人教版七年级语文下学期教案

新人教版七年级语文下学期《从百草园到三味书屋》教案
　　学习目标：
　　1、了解作者儿时游戏与学习生活的经历。
　　2、学习写景状物的方法。
　　3.、理解过渡的作用。
　　教学重点：
　　1、引导学生结合自身经历,体会课文表现出的童真与童趣。
　　2、学习写景状物的方法。
　　课前准备：
　　学生：阅读课文,扫除字词障碍，了解课文大意，提出疑难问题。
　　教师：准备录音磁带，制作教学投影。
第一课时
　　教学内容
　　了解文章内容，把握全文结构，重点研读第一部分。
　　教学设计：
　　课文导入：提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃和庄重，我们也知道，他曾自认为儿时阻止弟弟游戏犯下不可饶恕的过失，而为此抱恨终生。那么，鲁迅先生自己的童年时光又是怎样度过的呢?让我们从《从百草园到三味书屋》这篇课文中追踪一下他的成长足迹吧。
　　板书课题
　　整体感知
　　1、学生速读，感知课文内容。
　　2、选取重点章节，教师范读，引导学生认真听读，注意朗读的节奏、速度与情感，提高听受能力，感知内容。
　　3、检查预习
　　识记字词：
　　攒 拗 确凿 桑葚 轻捷 蟋蟀 臃肿 脑髓


　　相宜 书塾 方正 博学 蝉蜕 人迹罕至
　　人声鼎沸 斑蝥 敛 秕谷 无从 宿儒 同窗
　　4、学生自主学习，思考下列问题组：
　　[问题组]
　　a、从题目中，你获得了哪些信息?
　　依题目所示，将课文划分为两部分。
　　b、课文对百草园的描写，重点突出了哪些内容?
　　c、作者在百草园的生活感受是怎样的?
　　(在该环节中，教师要引导学生独立阅读思考，注意圈点、标记，养成良好的阅读习惯，培养自读能力。)
　　学生自由发言，互相补充指正，教师引导学生思考，得出答案。
　　明确：
　　a、题目提示：文章内容表现一段经历(从……至……)，两个过程(百草园、三味书屋);结构大致可以分为两个部分：
　　第一部分1-8段，
　　第二部分9-篇末。
　　b、景物描写、美女蛇的故事、冬天捕鸟。c、在百草园的生活感受是自由快乐的(乐园)。
　　研读赏析教师导学：
　　通过阅读与讨论，我们大致了解了全文内容。对百草园，作者的感受也许会引起我们的共鸣。请大家进一步讨论思考，体会作者是怎样表现百草园
　　生活的。
　　出示思考题：
　　a、第一段在全文中作用是什么?
　　b、你认为描写的最精彩的部分在哪里?有什么特点?
　　c、.美女蛇的故事和冬天捕鸟的情节，你更喜欢哪一个?为什么呢?
　　四人小组讨论，课堂发言：
　　[明确]
　　a、第一自然段是描写百草园生活的总起。
　　b、最精彩的部分是景物描写。其特点是：层次分明、详略得当、动静交替、各具特色、虚实结合、趣味横生、多角度观察、感受。
　　c、美女蛇的故事为百草园平添了一份神奇的色彩;冬天捕鸟则抓住动物描写，引人入神，使平白无味的百草园也显得生机盎然，令人欢快!
　　教师小结
　　同学们，我们共同了解了鲁迅儿时在百草园的一段生活经历，作者通过独具特色的景物描写，它表现了儿童热爱大自然、喜欢自由欢快生活的性格特征。同学们应尽情拥抱大自然，以成就自己健全的人格。巩固训练1、抄写，积累字词。
　　2、背诵课文第二段。
　　3、在上学途中，也许会有你喜欢的自然景物。请你抓住其特点，进行写作训练。300字左右。
第二课时
　　教学内容
　　教学第二部分。体会作者对三味书屋的感受;理解过渡的作用。
　　教学设计
　　内容导入
　　上节课，我们整体把握了全文内容，领略了作者在百草园的一段生活经历，这节课让我们同作者一同走进三味书屋。
　　解题：《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。“从百草园到三味书屋”是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。整体感知
　　学生默读，思考下列问题：
　　1.、课文两部分内容是怎样衔接的?表达了作者怎样的思想感情?
　　2、第二部分是从哪些方面写三味书屋的?
　　3、为什么要写美女蛇的故事?
　　4、三味书屋与百草园在内容上有哪些联系?
　　[讨论明确]
　　1、两段内容是通过第9段巧妙过度的，这一段有承上启下的作用。既表达了作者对百草园生活的眷恋之情，同时也巧妙引出三味书屋读书的一段生活经历。
　　2、介绍三味书屋的环境和入学的礼仪，着墨不多却令人生畏;写教书
　　先生。他知识渊博，教学认真，但拒绝回答“怪哉”一类的“旁门左道”的问题。态度严厉，也不乏和蔼，基本不体罚学生;写教学内容，都是一些似懂非懂的文言文，使人感到枯燥;写学生，敬慕先生，好奇多问，又寻机玩耍取乐。
　　3、这部分与第一部分百草园的自由快乐形成对照。
　　4、美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫无关系，但作者却由此生发联想。对于为什么要写这一内容，历来看法不一。有的说是表现长**的迷信思想，有的说是寄托善良制服邪恶的愿望，有的说表现百草园里存在着恶毒的事物。教学时可以撇开这些不同的观点，重点让学生想一想：童年鲁迅对这个故事是不是很感兴趣?是从哪些地方看出来的?这一联想对作者阐述百草园是“我的乐园”是否有帮助?最后让学生明白：不管别人的争论如何，有一点可以看出，美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。
　　思考探究
　　学生速读课文，提出疑惑。例如教学的内容和方式、学生的贪玩逃学等。教师要正确地加以引导，要从儿童的视角，理解作者的本意，可先让同学们提出质疑，然后大家一起讨论解决。
　　1、怎样理解学生的提问和先生的态度?
　　2、作者为什么要写学生贪玩逃学的情节?
　　3、作者对三味书屋的感受是什么?
　　4、童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度?
　　[明确]
　　1、学生提问说明学生好奇，有求知欲望，应予以肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。

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