《从百草园到三味书屋》教案（3课时） 七（下）.doc

《从百草园到三味书屋》教案（3课时）

【教学目标】

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。（重点）

2、理解对比和过渡的作用，学习写景状物的方法。（重点、难点）

3、理解课文主题思想：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。（难点）

4、培养学生热爱大自然，接受大自然的熏陶，以成就自己健全的人格。（重点）

【教学辅助】多媒体教学平台

【教学内容及过程】

课时1、2

一、导入新课。

1、学生讲述自己童年的趣事,与同学分享快乐。

2、简介作者和作品。

鲁迅(1881－1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。从1907～1936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字，是我国现代文学中一笔巨大的宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产。著作有杂文《二心集》、小说《彷徨》、《呐喊》、散文《朝花夕拾》、诗歌《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》。我们曾学过他写的散文《风筝》。

《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。

   《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。

文中寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。先生是一位极方正、质朴、博学的人。

二、整体感知课文内容。

（一）扫除文字障碍。

请同学们默读课文，提出不认识的字、不理解的词。引导学生注字音，解释课本未注释的词。

缠络（chán）：相互缠绕在一起            豁（huò）：此处状声       绣（xiù）像

觅食（mì）：找食                       渊博（yuān）：学识深广    厥（jué）士

确凿（záo）    菜畦（qí  ）   桑椹（shèn  ）    油蛉（líng）      拗（ǎo） 

攒（cuán）     斑蝥（máo）   珊瑚（shān hú ）   蟋蟀（xī shuài）  系（jì）  

敛（liǎn  ）   脑髓（suǐ）   人迹罕（hǎn）至    竹筛（Shāi）      窦（dòu）      

秕（bǐ）谷    传授（shòu）  人声鼎沸（dǐng）  倜傥（tì tǎng）  盔（kuī）甲

书塾（shǔ  ）  宿儒（rú ）   蝉蜕（tuì  ）     锡箔（xī bó）    金叵罗（pǒ） 

（二）学生听读全文。 让学生思考以下问题：

1、根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？（空间顺序：百草园→三味书屋）

2、文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？（课文第1至第8段写的是作者儿时在百草园中的生活；第10至第22段写的是作者儿时在三味书屋中的生活。）

3、作者最喜欢哪一个地方？为什么……………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件